課件制作中應把握的幾個原則

陳　霏

摘要 一個課件的成敗，往往不是取決于技術，作者的制作思想和原則會對課件的整體效果產(chǎn)生巨大的影響。在課件制作的過程中應充分把握課件的科學性、教學性、可操作性、簡約性、藝術性等原則。

關鍵詞 課件制作；原則；制作思想

中圖分類號：G436 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）04-0060-02

利用計算機技術開展多媒體課堂教學在教育領域已日趨廣泛，現(xiàn)代教學中多媒體課件的運用，增強了課堂內(nèi)容的直觀性，拓寬了學生思維和想象的空間，提高了學生的學習興趣，加大了課堂容量，起到了其他教學手段不可替代的作用。多媒體課件的好壞，不僅取決于制作技術，更重要的是取決于課件制作的指導思想和原則。筆者認為課件制作應把握以下幾個原則。

1 把握教學性原則

多媒體課件的用途在于教學，應根據(jù)不同的教學目的、教學對象、以及教學中不同的重點和難點選擇制作相應的教學課件，同時應發(fā)揮多媒體的特點，用生動活潑的內(nèi)容形式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又利于學生的學。如果一味追求課件各個環(huán)節(jié)動畫及藝術效果的應用，而輕視主要知識點的解決，即使課件應用了多種制作手段，動用多種媒體制作軟件，學生除對你的課件感到驚嘆、對千變?nèi)f化的動畫所吸引外，和文字常規(guī)教學沒有什么兩樣，很容易失去教學的實效性。因此，課件制作中，一定要注意利用某個課件進行教學的必要性。首先是選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。其次是選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題。最后是能通過提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境(情景)、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。

2 把握可操作性原則

課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制。在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。為便于教學，盡量設置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對學生答案的輸入做即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數(shù)和訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學情況改變演示進程。

3 把握科學性原則

科學性無疑是課件評價的重要指標之一，尤其是演示模擬實驗，更應符合科學。多媒體課件的內(nèi)容要從科學性出發(fā)，以保證其正確性、準確性和目的性。對教學內(nèi)容，其選材、例證應具有典型性和代表性。模擬、動畫應符合科學原理，畫面真實。不能為追求美觀而違背客觀事物的真實反映。在表達方法上，應采用比較、分類、歸納、分解、演示和模擬仿真等科學手段來表達豐富的教學內(nèi)容。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述力求準確無誤，語言配音也要準確，但在科學性的評判上宜粗不宜細，要做具體分析。如果片面強調(diào)科學性，就會束縛人的手腳，不利于多媒體課件的應用發(fā)展。所以，演示模擬原理要正確，要反映主要的機制，細節(jié)可以淡化，要尊重事實，允許必要的夸張。科學性的基本要求是不出現(xiàn)知識性的錯誤。

4 把握簡約性原則

多媒體課件能夠?qū)Χ喾N媒體進行集成，具有較強的表現(xiàn)力和感染力。集成性并不是簡單意義的多種媒體堆砌，應注意構(gòu)圖、文字、色彩、配音等方面的處理，對于內(nèi)容應做選擇性地精簡，提高效率。同時，課件展示的畫面應符合學生的視覺心理。畫面的布局要突出重點，同一畫面對象不易多，避免或減少引起學生注意的無益信息干擾。注意運動物體與靜止物體的色彩對比、前景與背景的色彩對比、線條的粗細、字符的大小，以保證學生都能充分感知對象。避免多余動作，減少文字顯示數(shù)量，盡量用語言聲音表達，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學生的感知。

5 把握藝術性原則

課件不僅要有好的內(nèi)容，而且還要有好的表現(xiàn)形式。作者要考慮到多媒體課件是展示給學生看的，能使人賞心悅目、使人獲得美的享受，這樣的課件才是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，才能讓學生感覺舒服，從而引起對課件內(nèi)容的興趣。藝術感染力強的課件，其中的動畫、聲音、圖文都有很強的感官沖擊力，它直接刺激學生的視覺、聽覺，在激發(fā)學生學習興趣、增進理解和促進記憶力方面有良好的效果。一個課件的展示不但要取得良好的教學效果，還要能激發(fā)學生的興趣。優(yōu)質(zhì)的課件應是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對象結(jié)構(gòu)對稱、色彩柔和、搭配合理，有審美性，使人獲得美的享受，具有較高藝術性。因此，課件在界面的布局、顏色的搭配、圖片的使用、配音的選擇以及動畫的運用、視覺效果上都應仔細斟酌，注意細節(jié)，反復試驗。同時，課件的界面還要保持簡潔統(tǒng)一，既要有藝術性，又要有整體思想。

6 把握適度信息量原則

演示型多媒體教學課件信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。有一種看法認為多媒體課的信息量就是要大，只有信息量大，才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。但學生的注意力和記憶力是有限的，切不可讓他們囫圇吞棗、貪多嚼不爛。在制作課件時，演示時間不要過長，一節(jié)課只突出一個重點、強化一個難點，避免信息量過大，給學生留有一定的思考時間，及時驗證和鞏固所學的知識，避免教師、學生被課件牽著鼻子走。適度信息原則就是指在學科教學過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學難點重點的同時，讓教師自主地教學、讓學生在教師的指導下自主地對信息進行加工。

7 把握開放性原則

做過課件的教師都知道，制作課件要花大量的時間。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用，必將使多媒體教學大為普及。使用別人制作的課件來上課，是很別扭的，自己的思路和風格無法發(fā)揮，融于課件中的思想、進程思路、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運用與自己的風格可能相去甚遠，再加上教學對象的差異，課件的弊端就暴露出來了。因此，制作的課件是否有開放性，能否稍加改造就可以為其他教師所用，這在今后是需要大力提倡的，也符合信息時代的開放共享要求。