論“工程制圖”課在工科類大學生素質教育中的作用

郭　瑩

摘要 將大學生培養成為“高素質”“創造性”的人才，單靠大學的“兩課”教育是遠遠不夠的。根據“工程制圖”課程特點，分析它在工科類大學生的素質教育中所起的作用，以及如何在教學過程中實施素質教育，充分發揮它的作用。

關鍵詞 工程制圖；素質教育；創造性

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）04-0030-02

Discussing Affect Produced“Engineering Drawing”Courses among College Students of Engineering in Quality Education//Guo Ying

Abstract Only depend “The two courses” educate of colleges is not enough far off to train a university man with high diathesis and creativity. Basing course characteristic of Engineering Graphics, I analyzed the function of Engineering Graphics among the diathesis education of university men, and how to actualize the diathesis education among the process of teaching, exert plenty its action.

Key words engineering graphics；the quality education；creativity

Authors address College of Machine and Engineering, Shaanxi University of Technology, Hanzhong, Shaanxi 723003

素質一般指人在一定先天稟賦基礎上通過后天實踐修養而形成的內在要素，是先天品質與后天品質的高度融合。素質對于個人和社會來說，都具有非常重要的意義。大學培養的人才應該符合“高素質”“創造性”兩條要求，高校責無旁貸地成為21世紀培養高素質人才的搖籃。

當代大學生的素質教育包括思想素質、政治素質、道德素質、法律素質、知識素質、科學素質、文學素質、能力素質、思維素質、創新素質、藝術素質、審美素質、身體素質、心理素質、公關素質、安全素質等諸多方面，培養大學生的綜合素質，單靠大學的“兩課”教育是遠遠不夠的。這就要求高等院校的所有教師自始至終都不能忘記“教書育人”是自己的職責，在教學過程中根據所教課程的特點實施素質教育，為培養和提高學生的綜合素質盡到自己的責任。筆者就“工程制圖”課在工科類大學生素質教育中所起的作用以及如何在教學過程中實施素質教育，談談自己的看法。

1 “工程制圖”課程在工科類大學生素質培養方面的作用

1.1 在知識素質培養方面的作用知識素質是指個人做好本職工作所必須具備的基本知識和專業知識。工程制圖課作為工科院校學生必修的一門技術基礎課，它教會學生繪制工程圖、閱讀工程圖以及用計算機繪制工程圖的基本知識和基本理論，為學生學習后續的專業課程奠定堅實的基礎，并為學生提供走上工作崗位后能完成本職工作必備的最基本的知識和技能。

1.2 在能力素質培養方面的作用所謂能力素質，是指從事某種工作、活動所必須的能力基礎?！肮こ讨茍D”主要培養大學生繪制和閱讀工程圖的能力，以及工程實踐能力和自學能力，這些能力對于工科類大學生而言是他們學習后續專業課和將來從事專業工作必備的最基本的能力。

1.3 在思維素質培養方面的作用思維素質，包括思維方式和思維能力2個主要部分?！肮こ讨茍D”課程的核心是“圖”，其最大的特征是形象性和創造性，這也是“工程制圖”課程與其他課程最顯著的不同之處，即思維方式的不同。“工程制圖”課程在工科類大學生形象性和創造性思維素質培養方面的作用功不可沒，為大學生將來從事創造性技術工作打下堅實的基礎。

1.4 在創新素質培養方面的作用創新素質包括創新意識、創新精神和創新能力3方面。工程制圖的培養目標是：培養對象能閱讀和繪制圖示零部件的工程圖樣，即構型。構型過程中離不開聯想和想象，而且是需要靈活、開放、多向的發散性的聯想，以及以創造目標為中心的再生、組合、改造的隨意性想象，這樣的發散性聯想和隨意性想象正是創新性的體現。因而，“工程制圖”課程在工科類大學生創新素質培養方面起著舉足輕重的作用。

1.5 在藝術素質和審美素質培養方面的作用審視“工程制圖”課程的教學內容，用于藝術意境熏陶的素材十分豐富，如：一點有視覺集中，二點有視覺反復的感受；曲線曲面柔美回旋的韻律；長仿宋體的橫平豎直、注意起落、填滿方格的章法；圖幅比例適中，布圖均勻，投影精確的格律，等等，無不給人以美的熏陶和享受。

2 在“工程制圖”課程的教學過程中實施素質教育

2.1 保證課程教學質量，提高學生知識素質和能力素質教學質量是教學工作永恒的主題。提高“工程制圖”課的教學質量，提高學生知識素質和能力素質，永遠是課程教學改革的主旋律，它包括課程教學內容的改革、教材建設、教學方法和手段改革等諸多方面，筆者在這里簡單地強調3點。

一是提高課堂教學質量，使學生掌握課程基本知識、基本理論，夯實基礎。

二是耐心指導。“工程制圖”課程實踐性很強，通過課堂學習是遠遠不夠的，學生還必須做一定量的作業才能鞏固所學知識。而做作業是一個舉一反三、強化思維訓練的過程，對剛剛步入大學的新生而言往往適應不了，這就要求教師能給與耐心的指導。另外，教師只有通過認真批改作業，才能及時發現學生學習過程中存在的問題，才能及時、耐心地給與指正，這樣才能使學生有效地掌握和鞏固所學知識。

三是提高實踐性教學環節的教學質量?！肮こ讨茍D”是一門實踐性非常強的課程，其實踐性教學環節有3部分：工程制圖指導課、計算機繪圖上機實驗、零部件測繪實驗。工程制圖指導課主要讓學生完成課程作業和繪制零部件的工作圖，目的是使學生鞏固所學基本知識和基本理論，并培養其尺規作圖的能力。計算機繪圖上機實驗主要讓學生學習并掌握零部件工作圖的計算機繪制方法，其目的是培養學生的計算機繪圖能力。零部件測繪實驗是對該課程所學知識的一個綜合運用，其目的是培養學生的綜合應用能力并進一步提高學生的尺規作圖和計算機作圖能力。把好以上幾個教學環節的質量關，堅信學生一定能具備較高的工程制圖知識和能力素質。

2.2 多媒體教學手段的運用，針對訓練思維的教學設計煉就學生形象性和創造性思維素質運用多媒體CAI教學手段可以大大激發學生學習興趣和注意力，其優點在于形象、直觀、動態、可視性好，能使學生在短時間內獲得更多的信息量，有助于培養學生形象思維和創造思維能力及對學科知識的記憶和理解。因此在“工程制圖”課程教學中使用優質的多媒體教學軟件，能把生動的空間圖像（實物模型）、理性形象（投影圖像）與邏輯概念（相關定理）有機地結合起來，滿足學生的認知心理，促使學生進入形象思維和靈感思維的活動中，從而培養學生的形象思維素質。

另外，在教學過程中加強訓練思維的教學環節，有利于形成學生形象性和創造性思維素質。如在教學中有意識地設置一些有利于開發和訓練發散思維的問題：畫法幾何教學階段，設置一題多解的幾何圖示習題及幾何元素相對位置關系的綜合習題；組合體教學階段，設置一些構型設計；零件圖教學階段，要求用多種視圖表達同一零件，等等。再比如針對不同教學階段的不同教學目的，確立綜合的思維目標來訓練學生的綜合思維：零件表達方案在完整、正確的前提下，方便“讀圖和畫圖”是方案優劣的標準；幾何構型在投影關系正確的條件下，應注重構型的合理性。

多媒體教學手段的運用、有針對性地訓練學生形象思維和創造思維的教學設計，可以煉就學生獨特的思維素質。

2.3 圖學延伸的藝術教育鑄就大學生的藝術素質和審美素質現代設計理念倡導技術與藝術的結合，即人性化設計。這就要求設計者憑借專業理論知識和藝術造詣，一要使產品功能先進，二要追求產品造型的典雅，三要賦予產品藝術蘊意和文化價值。在“工程制圖”的研究對象中，有豐富的素材作為藝術意境啟發與熏陶的教學內容，只需在各個教學單元中將對應的內容向藝術擴展一步，就可以水到渠成地開展藝術教育。如將比例向藝術擴展，介紹黃金比例、根號比例的比率美，使學生懂得在繪圖時尋求和諧的比例，從中體會和諧的優美意境。

3 小結

綜上所述，知識素質、能力素質、思維素質、創新素質、藝術素質、審美素質等是工科類大學生將來從事創造性技術工作必備的優良品質。“工程制圖”這門課程在工科類大學生素質培養方面的作用舉足輕重，它為高校培養高素質、創造性技術人才奠定了基礎。那么，如何在“工程制圖”課程的教學過程中實施素質教育，充分發揮課程優勢，更是值得圖學教育工作者深思遠慮的問題。