點(diǎn)題藝術(shù)面面觀

任何一次測(cè)試，究其實(shí)通篇都是在回答問(wèn)題，作文也不例外。不管選擇什么文體來(lái)寫(xiě)作，文章都要對(duì)作文題目提出的問(wèn)題或理性或形象地做出回答，在具體行文中，就要有明確回答問(wèn)題的意識(shí)，盡量做到符合問(wèn)題的要求，就作文言，即“符合題意”。如何做到符合題意，方法當(dāng)然多樣，但“點(diǎn)題”一定是一種有效手段，可以起到四兩撥千斤的作用。

這里，我們先看一篇浙江省高考考場(chǎng)例文。（當(dāng)年的作文話題是“人文素養(yǎng)與發(fā)展”）

殺人犯妻子的辛酸日記

某年9月4日（陰）

今天，注定是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，早上，我還睡眼惺忪地躺在床上，只聽(tīng)一陣急促的腳步聲，接著門(mén)鈴響起，我極不情愿，我已連著幾天沒(méi)睡覺(jué)，現(xiàn)在剛有睡意卻……

門(mén)開(kāi)了，是我丈夫回來(lái)，他是逃命的。他犯下了4起殺人案，18起強(qiáng)奸案，現(xiàn)在卻……

不一會(huì)兒，我就聽(tīng)到警車(chē)響起，越來(lái)越近。我出于本能：“你快逃啊，他們會(huì)抓你的！”就因?yàn)檫@句話，我犯下了包庇犯人的罪，被拘留了9個(gè)月。

某年2月2日（陰）

今天，我總算又能見(jiàn)到天日了，我丈夫早在9個(gè)月前拘留那天已經(jīng)槍決。我沒(méi)有流淚，其實(shí)我們?cè)缫褯](méi)有感情，但為什么會(huì)說(shuō)那一句讓自己被關(guān)9個(gè)月的話，我還沒(méi)弄明白。

某年2月4日（雨）

今天兒子哭著回家，頭發(fā)臉上都弄滿(mǎn)泥水，我心疼地?fù)崦鴥鹤?。“媽媽?zhuān)瑸槭裁此麄兌颊f(shuō)我是殺人犯的兒子，都向我扔?xùn)|西，都嘲笑我。媽媽?zhuān)以僖膊换貙W(xué)校了，嗚嗚……”

某年4月3日（小雨）

干了一個(gè)月之后，老板終于忍不住了，交給我500元，對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起……”沒(méi)等他說(shuō)完，我已經(jīng)轉(zhuǎn)身出去了。我知道他是看在舊交情的份上，才收留我一個(gè)月，也實(shí)在因?yàn)榕侣闊?，我不能連累人家。

某年5月4日（雨）

現(xiàn)在兒子已被送到國(guó)外被人領(lǐng)養(yǎng)，我在一個(gè)夜總會(huì)工作，還好沒(méi)人認(rèn)識(shí)我，但我年老色衰。我憑在美容院的幾年工作經(jīng)驗(yàn)，用了很少見(jiàn)的18招，為自己取得一席之地。

某年6月7日（雨）

今天，記者的恒心終于得到回報(bào)，他們找到了我，硬是要采訪。我又差點(diǎn)失去了工作，身份再次暴露。無(wú)奈，我只能留下一些文字，我想說(shuō)，我只想安安靜靜地度過(guò)下半生，請(qǐng)社會(huì)成全我，我也不再奢求能被眾人接納，我只希望，給我一條生路好嗎？

[評(píng)析]這是一篇有爭(zhēng)議的文章，不少人主張打48分，但最后得分是18分。為什么？我們從“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的幾個(gè)方面來(lái)看這篇文章。（1）中心突出。文章告訴人們這樣一個(gè)道理：因?yàn)槲覜](méi)有覺(jué)悟，“出于本能”說(shuō)了一句包庇殺人犯丈夫的話，從而過(guò)上了辛酸的生活。它從反面警示人們，做人不能感情用事，不能出于本能，要理智，要有高的人文素養(yǎng)。（2）內(nèi)容充實(shí)。應(yīng)該說(shuō)，作者很會(huì)組織材料，很懂文章的詳略，“我丈夫早在9個(gè)月前”“已經(jīng)槍決”，簡(jiǎn)潔的一句話，時(shí)間跨度大，交代多少繁復(fù)的過(guò)程，接著自己被關(guān)，又寫(xiě)了兒子受欺，繼而寫(xiě)失去工作，最后寫(xiě)到墮入夜總會(huì)，寫(xiě)了多件事情，且都能很好地為中心服務(wù)。（3）感情真摯。作者以第一人稱(chēng)的筆法，娓娓道來(lái)，仿佛水從泉眼自然噴出，甚至可以贏一掬讀者同情之淚。（4）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者利用日記體的跳躍性的結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，雖不能說(shuō)天衣無(wú)縫，作為日記，你也很難找出明顯的瑕疵。（5）語(yǔ)言流暢。通篇用的是白描手法，雖沒(méi)有華麗的辭藻，但言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分的幾個(gè)方面，文章都較好地做到了，只是在是否切合題意這一點(diǎn)上有爭(zhēng)議，因?yàn)槲恼聸](méi)有出現(xiàn)“人文素養(yǎng)與發(fā)展”這樣的字眼，使主題顯得含蓄而令人費(fèi)思。

從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，上文應(yīng)得45分，因?yàn)橹黝}含蓄未嘗不是好事，如老和尚挑了一擔(dān)水向著深山走去的畫(huà)，就被乾隆皇帝贊之為體現(xiàn)“深山藏古寺”這一主題的最佳作品，為什么我們的考生就不能寫(xiě)這種含蓄的文章呢？唐詩(shī)中金昌緒的《閨怨》“打起黃鶯兒，莫教枝上啼，啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”，它的主題是反戰(zhàn)的，但文章中沒(méi)有顯露半個(gè)反戰(zhàn)的字眼，卻歷來(lái)被詩(shī)論家所贊頌，可謂是含蓄之祖，為什么我們的考生寫(xiě)的文章非要直露不可？但評(píng)卷不是研討會(huì)，不是每篇文章都有時(shí)間自由爭(zhēng)論；再說(shuō)，由于閱卷教師的敏感性不一，主題太含蓄有時(shí)也難免不被誤解；尤其是現(xiàn)行閱卷機(jī)制下，一篇考場(chǎng)作文留在閱卷老師眼底下的時(shí)間一般在一分鐘以?xún)?nèi)，要在如此短的時(shí)間內(nèi)讓閱卷者作出作文沒(méi)有離題的判斷而給出恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，非點(diǎn)明題意不可。所以，在寫(xiě)作時(shí)，要時(shí)時(shí)想著題旨或話題，問(wèn)一問(wèn)“我這樣寫(xiě)是在回答題旨或話題的問(wèn)題嗎?我這樣寫(xiě)閱卷老師會(huì)誤會(huì)嗎?”點(diǎn)題之筆，是考試作文必不可少的一道防火墻。

何謂“點(diǎn)題”？就是在文章關(guān)鍵處用一兩句話點(diǎn)明題意，不僅使中心更突出、鮮明，而且使結(jié)構(gòu)更緊湊，給人留下深刻的印象。要是我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，能有意識(shí)的通過(guò)點(diǎn)題，表現(xiàn)出清晰的思路，使文章與題旨扣得更緊密，中心也必然更鮮明突出。點(diǎn)題之功用甚巨，可操作并非繁難，只要有點(diǎn)題意識(shí)即可，現(xiàn)結(jié)合著點(diǎn)題的效用闡發(fā)點(diǎn)題之道。

首先，點(diǎn)題是獲取“保險(xiǎn)”分的奠基石。

一是開(kāi)篇切入點(diǎn)題。清人李漁《閑情偶寄》中言：“場(chǎng)中作文……開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去”。這里的“開(kāi)卷之初”即開(kāi)篇，這里的“奇句”，即點(diǎn)明“題旨”的語(yǔ)句，或鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，或暢曉地點(diǎn)明文章的主旨。如2007廣東有考生寫(xiě)《愛(ài)在家中傳》一文，就是在文首點(diǎn)明了“我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們。至于他們兩個(gè)之間的愛(ài)，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)在我家中默默地傳遞著。”開(kāi)宗明義，點(diǎn)明“家”“愛(ài)”“傳遞”引出下文，為整篇文章定下基調(diào)。

二是結(jié)尾回扣點(diǎn)題。像議論文結(jié)尾處的歸納總結(jié)觀點(diǎn)或深化觀點(diǎn)，或解決問(wèn)題，或提出希望等；記敘文結(jié)尾處的畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論或抒情；散文結(jié)尾處含義含蓄深刻，言盡意猶未窮的語(yǔ)句等。如2006年河南高考佳作《在追求中認(rèn)清自我價(jià)值》結(jié)尾：“人們都說(shuō)，人生的追求不應(yīng)該是一樣的，要不然，每個(gè)人都會(huì)失去自我，失去人生本應(yīng)有的豐富多彩。人生的漫漫征程需要我們用奮斗去闖蕩，在人生的追求當(dāng)中，清醒地認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，才能在人生旅途創(chuàng)造生命的輝煌！”這里，考生顯性地用體現(xiàn)題旨的文字，直接扣合題旨而收束全文。

上面闡述的兩種方法，其實(shí)并不用什么技巧，只需有點(diǎn)題意識(shí)，出現(xiàn)表明題旨的文字即可，是任何一個(gè)考生能做到的。這種點(diǎn)題，是一種明點(diǎn)，至少不會(huì)讓“讀者”產(chǎn)生本文離題或偏題的感覺(jué)，從而保證考生獲取相應(yīng)的保險(xiǎn)分。

其次，點(diǎn)題是想獲取高分的考生的妙招。

一是行文中屢屢點(diǎn)題，讓閱卷者時(shí)時(shí)受到刺激，強(qiáng)化其對(duì)文章題旨凝聚力的深切感受而贏得對(duì)文章的好感。屢屢點(diǎn)題就是在文章中多處使用一個(gè)詞語(yǔ)或幾句類(lèi)似的語(yǔ)句反復(fù)點(diǎn)明題旨，特別是記敘類(lèi)、散文類(lèi)、小說(shuō)等體裁的作文，更需要處處點(diǎn)題。如2007全國(guó)卷《面對(duì)挫折》，有一考生開(kāi)篇便點(diǎn)題“面對(duì)挫折，應(yīng)無(wú)所畏懼，愈挫愈勇?！敝虚g、結(jié)尾又多次點(diǎn)題，直抒胸臆。在舉魯迅、司馬遷的例子時(shí)，這樣議論：“若不是司馬遷面對(duì)挫折愈挫愈勇，怎會(huì)有驚世的《史記》？若不是魯迅面對(duì)挫折愈挫愈勇，又怎會(huì)有《吶喊》《彷徨》？”結(jié)尾又寫(xiě)道：不要害怕，面對(duì)挫折，愈挫愈勇，走向成功。通篇反復(fù)點(diǎn)題，深化主題，而且?guī)状吸c(diǎn)題，前后呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，渾然天成。

二是用相對(duì)而言比較隱晦一些的詞語(yǔ)予以點(diǎn)題，給閱卷者一點(diǎn)文學(xué)意味的享受，從而對(duì)文章大加青睞。因?yàn)橥ㄆ帽容^直白的點(diǎn)題方式，一定程度上會(huì)讓閱卷者疲勞，感覺(jué)文章一覽無(wú)余，少了點(diǎn)文學(xué)的品味。如2007福建題《季節(jié)》，有考生在作文中審視中日的歷史與現(xiàn)實(shí)，提出國(guó)家之間和平共處的殷殷期待，彰顯脫俗大氣。文章用“中國(guó)是個(gè)愛(ài)好和平的國(guó)家，日本也深受戰(zhàn)爭(zhēng)之害，只有面對(duì)歷史，相互尊重，兩國(guó)才會(huì)走上花繁香溢的春天，讓亞洲人民沐浴和煦春風(fēng)”等語(yǔ)句，揭示出文題的含義，說(shuō)明考生是扣緊“季節(jié)”行文的。不過(guò)，采用暗中點(diǎn)題，最好是靠船插篙，讓閱卷老師看出來(lái)你是在暗點(diǎn)題旨，看到你的相應(yīng)話語(yǔ)就能想到題意，這比明點(diǎn)題旨更活、更巧、更有一種含蓄美，也就更具文采，否則，會(huì)弄巧成拙。

最后，點(diǎn)題是挽救離題作文的“救命草”。

在考場(chǎng)上，出于種種原因，常常會(huì)有作文寫(xiě)到一大半才發(fā)現(xiàn)審題有誤文章偏離題意的情況，重新再寫(xiě)顯然時(shí)間不允許，此時(shí)可以在點(diǎn)題上想辦法予以補(bǔ)救，可以在后半部分中急轉(zhuǎn)直下，多用能夠體現(xiàn)題旨的語(yǔ)句，如此，至少可以讓閱卷老師產(chǎn)生憐憫之情、同情之心，而判定文章不離題、偏題，賦予考場(chǎng)作文一個(gè)基本切合題意的分值。比如2004年廣東高考作文有考生大半篇幅在寫(xiě)“心靈的溝通”，沒(méi)有觸及語(yǔ)言，但結(jié)尾處卻如此點(diǎn)題：“溝通需要語(yǔ)言，更需要心靈，因?yàn)樾撵`的語(yǔ)言是世間最真最美的語(yǔ)言，有了它，我們才能真正架起溝通的橋梁，走進(jìn)彼此的世界。”這樣的點(diǎn)題之筆，就把心靈與語(yǔ)言扭結(jié)在一起，讓閱卷人看到了作者對(duì)語(yǔ)言與溝通關(guān)系的一種獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，雖有些牽強(qiáng)但不至于判為完全離題。

考場(chǎng)作文有考場(chǎng)作文的特殊性，只要考生在行文時(shí)注意點(diǎn)題，就不至于被閱卷老師判為離題，得分就有了最基本的保證；本身不錯(cuò)的文章，點(diǎn)題又可以使得分錦上添花。切記：點(diǎn)題——四兩撥千斤。

池國(guó)龍，浙江省上虞市教研室語(yǔ)文教研員，有多年參加高考閱卷工作的經(jīng)驗(yàn)，并參與組織歷年的中考語(yǔ)文閱卷工作，對(duì)考場(chǎng)作文有獨(dú)到的見(jiàn)解。