探究“一題多解”方法 培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維

鄧升奎

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，以其嚴(yán)密的邏輯性和思維方法的無(wú)限寬廣性，使得它在初中各門(mén)功課中被視為最難學(xué)的學(xué)科課程。是的，數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、抽象性、多樣性，解題方法的多重性、靈活性、技巧性等，都使得數(shù)學(xué)課程顯得復(fù)雜、深?yuàn)W、難學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)更是讓學(xué)生感到頭疼，不知如何下手。我在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有過(guò)一些嘗試，探究“一題多解”是我在教學(xué)中常用的方法。它既能綜合運(yùn)用多種知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維，又能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，拓寬視野。使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)與能力得到提高。

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