談談體育理論課教學

趙權祥

體育理論的教學，有利于學生掌握科學知識，能用科學理論與方法指導實踐，從而培養學生對體育鍛煉的興趣。因此。體育理論課在學校體育教學中是十分重要的。體育教師要樹立新的教育觀念，深入實際，勇于改革創新，把體育理論課教學提上新的臺階。

一、針對學生心理，做到有備授課

目前中學生對體育理論課普遍缺乏興趣，在體育理論課上，學生沒有在運動場上的那種干勁和活潑勁頭。學生對體育理論課產生不喜歡甚至厭倦的情緒，究其原因，關鍵在于體育教師沒有深入研究課程，備課不全面，不能很好地結合實際生活講課，理論課呆板、枯燥無味，是使學生不喜歡體育理論課的主要原因之一。同時，有些教師在授課時不能及時反饋學生信息，不仔細研究教學方法，抓不住學生心理活動特點，只是照本宣科，這也是使學生對體育理論課失去興趣的主要原因之一。所以，要求教師要針對學生的心理備好課、上好課。

二、抓住學生心理，激發學生學習體育理論課的興趣

筆者通過簡單調查問卷的方式，分別對學校初一、初二兩個年級四個班級的學生以不記名的方式進行問卷調查。回收問卷249份，收回率占100％，反饋信息統計如表1。

經過問卷調查就很容易知道學生喜歡哪些方面的體育理論知識內容。俗話說：“知趣而導知”。依據這一實際情況，要求老師選好符合多數學生喜愛的教學內容，根據學生的年齡特征和知識水平，搜集大量有關內容的參考資料，注意在理論課中創設情境，編寫教案或課件，認真上好每節體育理論課；與此同時，要求老師平時要努力學習刻苦鉆研，不斷充實新知識，在平時教學中要根據教材的知識目標，有針對性地搜集有關資料進行教學錄像以及體育比賽的電視錄像，不斷地提高自己的教學業務水平，才能更好地提高教學質量。

三、運用多媒體進行體育理論教學，提高教學效果

教師非常喜歡使用電腦平臺進行教學，這樣能很快把學生的注意力吸引到課堂中來。現代化教育技術以較快的速度進入課堂后，由于現代教育媒體具有形象性、生動性、先進性、高效性、普遍性等特點，能極大地提高體育理論課教學效果。所以，體育教師要加強計算機技術的學習和實踐，提高多媒體教學水平，嘗試多媒體課件的制作，認真細致地寫好教學計劃，熟練使用PowerP0int的電子幻燈片、Dreamweaver網頁課件等電教功能，還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，從而提高理論課教學效果。

在認真備好教材的過程中，要設計好課堂教學技術。例如：講授運動項目的裁判知識(課件)，在設計課件的時候加上優美歌曲，裁判手勢可用動畫制作，場上運動運用移動圖標，等等，使學生可以形象地接受知識。運用多媒體進行體育理論教學符合現代中學的需求，能激起學生的學習積極性。新課標實施后，教師更應該改變上課思路，讓體育理論課不再枯燥、不再單調無味，這樣才能達到理論教學的目的。

體育教師是體育活動的組織者，也是知識技能的傳授者，對學生要起到主導作用，也要充分調動學生發揮主體能動作用。首先，體育教師要認清新形勢下的課改要求，從而樹立高度的事業心和責任感，端正教學思想，以培養高素質的優秀人才為出發點，運用現代化教學技術；其次，要抓住學生的心理和生理特征，激發學生的學習興趣，不斷為學生營造和諧寬松的室內學習氛圍，使學生在體育理論課中不斷地勤學，努力提高體育理論知識；最后，把理論與實踐相結合，不斷提高運動技術水平，增進學生身心健康，提高教學質量。