高三地理復習四要訣

王四飛

在高三地理復習中，師生要面對初高中地理八本教材的繁雜內容和艱巨任務，如何在短暫的時間里提高學生的地理成績？筆者認為高三地理復習成功的要訣應做到四點：準、精、實、薄。

一、要訣一：準

“準”主要包含三個方面的內容。

（1）高考大方向把握準。作為高三地理老師，要認真分析、研究考試說明、近幾年高考試卷和權威機構編印的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究地理學科有關期刊雜志上和各級各類信息發布會上發布的高考信息，做到有的放矢。

（2）教學重點、難點、熱點瞄得準。作為高三地理老師，要精心準備每一節課，對復習的難度、深度、廣度和角度等方面把握準。現在高考各科考的都是各科的主干知識，基本改變了過去那種“求偏、求難、求怪”的狀況，所以復習時要控制難度，對于知識點的挖掘也不宜太深，通常往下一至兩個層次即可。如果把教材知識點所有隱性知識都挖掘出來，就會增加學生負擔，最終得不償失。

（3）學生的心理與興趣瞄得準，知識缺陷、思維障礙抓得準。高三地理老師，要深入學生之中，通過交談、提問、問卷調查以及對作業、試卷的認真批改，洞悉學生心理興奮點與問題所在，做到因材施教。

二、要訣二：精

“精”主要體現在四個方面。

（1）精講。教師要做到精講，必須精心備好課。對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。另外，教師在平時要多錘煉自己的語言，提高語言表達能力，力爭講課干凈利索，提高課堂教學的效率。

（2）精練。針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術。要通過一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

（3）精選。盡信書不如無書，盡信資料不如無資料。因此，老師要有較強的獨立性和批判性，對眾多的復習資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走。所有資料都必須經過老師的加工，并根據老師自己掌握的信息和結合學生的實際去粗取精、增刪修改、取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。

（4）精評。對試卷講評，不能從頭到尾逐個講評，甚至每個題詳細講評。精評就是畫龍點睛，對代表性、典型性、迷惑性的問題著重評，學生都會的題只需蜻蜓點水，一筆帶過。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化為主，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

三、要訣三：實

“實”主要體現在以下三個方面。

（1）要把一輪復習的基礎搞扎實。高三復習大致分三個階段，即第一輪全面復習打好基礎，第二輪專題復習求深化，第三輪綜合練習求提高。第一輪復習基本上是按照單元順序復習，一定要把基礎打牢，因為基礎知識是能力的載體，足夠的知識積累才有可能形成能力。當然，在幫助學生積累基礎的同時，要有能力的訓練，兩方面是相輔相成的，不能把兩者割裂開來。

（2）把學生的訓練落實。將課外訓練與課內訓練、長練與短練、單項訓練（如只練習選擇題或讀圖綜合題）與綜合訓練、基礎知識訓練與能力訓練等各種各樣、形式多樣的訓練結合起來，讓學生在訓練中理解、鞏固地理知識和提高學科能力，讓學生在訓練中開闊視野。

（3）把主干知識抓落實。主干知識是支撐學科的脈絡，同時也是學生思維活動的基礎。從近幾年高考文科綜合試卷地理試題來看，無論高考題型如何發生變化，高考試題在內容上都側重于考查學生對基本概念、基本原理規律以及基本解題方法、讀圖分析技能的掌握情況，絲毫不回避學科基礎的主干知識，只要是屬于學科基礎的主干知識，屬于學科關注的和有特色的知識都會多次出現。教師能很好把握主干知識并且抓落實，就能使學生更集中時間和精力、有效地提高學習質量。

四、要訣四：薄

讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復習，非常重的一環就是從厚到薄：理線索、清思路、觀大勢、摒棄繁雜、立足核心、突出主線、便于記憶、有利發散，使學生形成科學的知識網絡和能力結構。

“薄”的構成有以下兩點。

（1）抓住“人地關系”這條主線。這是地理學科功能的重要體現。高中地理教材集中講述了當前人類共同關心的資源、人口與環境三大問題，地理教學應幫助學生理解這些問題產生的根源、現實表現和解決措施，使學生樹立科學正確的資源觀、人口觀和環境觀，在腦海里建構知識網絡圖和知識樹。

（2）要圖文結合。地圖是地理學的“語言”，是學好地理不可少的工具。在復習時，教師要堅持圖文結合原則，使學生養成“左圖右文”的學習習慣，把區域地理知識融入地圖中，提高復習效率；更要教會學生閱讀和使用地圖的正確方法，掌握繪制相關地理圖像的一般技巧，培養學生能力。