重視雙基，突出主干，提高復習效率

晏山曲

一、重基礎，抓主干，構建知識網絡

1.重視基礎知識

縱觀近幾年的高考文綜試卷，從試題設置的角度來說，學科知識是組織試題內容和考察能力的載體；從學生回答問題的角度來說，學科知識又是學生分析解決問題和回答問題的重要依據。可見，扎實的基礎知識是獲得理想成績的前提。夯實基礎知識必須做到以下幾點：第一，認真研究《思想政治課程標準》和《考試說明》所規定的考試內容與要求，理清每一個概念和原理的表述內容，明確是什么；第二，在認知概念、原理的基礎上，學會提煉知識，明確為什么和怎么樣；第三，以節為單位梳理知識體系，對知識進行歸納，形成知識板塊和網絡，把握知識之間的內在聯系，使之系統化、結構化。

2.突出主干知識

近幾年的高考文綜測試命題一般不考慮知識的覆蓋面，不追求知識結構的系統性，而是側重對主干知識、核心理論及原理運用能力的考察。據統計，《考試說明》所列考點280多個，但反映在文綜試卷中的考點也不過17個左右。這就要求我們在復習中要突出主干知識，重點把握核心概念、核心原理及原理的運用。在復習中，教師可以要求學生概括出每一考點的主干知識，但不必把考點知識完整系統地全部掌握。對于主干知識，究竟概括到什么程度合適，主要根據背景材料進行分析論證的需要。把握主干知識尤其要注重知識的運用，即在不同知識的重組、相同知識的歸納、相似知識的遷移、相關知識的聯系等方面下工夫。對于原理和規律的運用，要注意了解其意義、理解其內涵、推導發展的結論、說明事物的原因、聯系實際分析和解決問題。

例如在“我國的民族”這一問題中，民族概念就是核心概念，處理民族問題的原則和民族區域自治政策就是核心原理。學生復習時既要牢牢地掌握這些原理，還要注意用這些知識分析我國民族問題的實際。

二、堅持理論聯系實際的原則，注重學以致用

高考文綜測試堅持由知識立意向能力立意轉化的命題指導思想和理論聯系實際的原則，主要考察學生運用馬克思主義的原理分析和解決實際問題的能力。因此，在政治復習中，教師要以時事熱點、社會生活實際為載體，把教材知識和社會生活實際結合起來；要體會和分析時事材料與教材知識的最佳結合點，甚至可以創設一些情景使之與教材中的理論觀點相結合。

我們強調要以熱點帶知識，就是在平時的復習中時常利用熱點材料來分析和理解知識點，以熱點材料為中心，多角度、多層次地輻射知識點。這里的中心是在熱點上，但重心仍然是在知識點上，也就是說我們不是為記憶熱點來記憶、理解和深化知識。在平時的復習過程中，時常會有一些重大的社會熱點問題或與教材聯系非常密切的時政事件，教師可以要求學生在平時的復習中隨時分析、及時理解。另外，還要敢于打破教材的章節和復習進度，進行跨章節、跨學科的思考和認識。這就是說在平時的復習中不能把自己的思維總是局限在某一章節、某一單元里面，而綜合、多角度的思考問題的能力是不能靠高考前的一兩個月的熱點專題復習來提高的。一方面教師應在平時的復習中多進行小的、跨章節的熱點專題訓練，另一方面也應要求學生在復習的過程中適當選取和確定一些重大的社會熱點問題和材料，并結合教材進行多角度的思考和分析。通過這樣的分析和訓練，學生的分析和理解問題的能力就會不斷提高。

對時事熱點問題的復習可以采取以下方法：第一，讓時事材料進課堂。對于國內時事，要善于關注黨和國家正在實施的重大戰略方針和政策，了解政治、經濟、科技領域所取得的重要成就、先進模范人物等。對于國際時事，要關注世界的熱點地區、大國關系等；第二，注意多種形式的時事政治的學習。可通過組織學生收看新聞聯播、舉辦形勢報告會、編寫時事報告、寫時政小論文等形式，及時捕捉社會中的熱點問題，有目的地把社會上發生的政治、經濟、文化等現象和國內外重大事件有機地融進復習內容中，使時政和教材知識達到最優化組合；第三，把時事材料題型化處理。對于一些重大的時事材料不僅要讓學生了解其來龍去脈、相關背景、成因等，還要引導學生體會和分析時事熱點與教材哪些知識相聯系，如何聯系，并設置選擇或問答題型讓學生練習。

如復習“我國的民族”這一問題時，教師可引導學生：①運用我國處理民族問題的基本原則和民族區域自治政策等知識分析寧夏回族自治區成立50周年等熱點所折射的原理；②分析我國是一個統一的多民族國家，民族問題處理妥善與否關系國家和民族的安危與興衰；③結合東歐、中東一些國家民族問題處理不當而引發民族矛盾的事件，進而說明我國制定民族區域自治政策的重要性。

三、注重學科綜合，處理好“把門”與“串門”的關系

學科內綜合和學科間的恰當滲透，是近幾年文綜測試的一大亮點。政治復習應以學科內知識為主，重點把握核心知識，注重學科內綜合能力的提高。尤其是一些重大而突出的現實問題，從政治、經濟、哲學三個角度綜合思考，更有助于考察學生的綜合知識、綜合能力和創造性思維能力。

如復習民族原則與政策時，從經濟常識角度，可分析我國各民族共同繁榮原則與社會主義本質、國家加強宏觀調控、實現共同富裕的關系；從哲學角度可用物質決定意識、聯系與發展、內外因辯證關系等原理分析民族原則和政策；從其他角度可聯系國家性質、職能、黨的領導等知識分析我國的民族原則和政策。

當然，在搞好學科內綜合復習的過程中，適當“串串門”也是必要的。在政治復習中，每復習一個專題，教師都要引導學生綜合思考該專題與其他學科的聯系，尋找政史地三個學科的交叉點。尤其對社會生活中的重點熱點問題，要善于從政史地三個學科角度去認識，逐漸培養自己的綜合素質和能力。

例如，復習民族問題時，可以歷史角度聯系我國歷史上秦、漢、三國、西晉、唐、宋、元、明、清政府對邊疆少數民族地區的管理及政策；可從地理角度分析我國的民族分布特點等。

四、強化訓練，鞏固知識，提高復習效率

訓練，是高三政治復習中不可缺少的重要一環，是知識遷移的橋梁。通過訓練，才能使學生的心理素質、語言表達能力、分析解決問題的能力得到很好的鍛煉，從而有利于培養學生的創新思維和創新能力。在復習中，搞好訓練應注意以下幾點：第一，要克服重讀輕練的思想。不少學生之所以會出現“眼高手低”現象，主要原因是對訓練認識不到位、做題過少；第二，練習要有針對性。要根據《考試說明》所要求的知識點和高考文綜測試中出現的常見題型有針對性地訓練，要突出重點；第三，要掌握文綜測試中政治試題的常見類型及解題方法。掌握了解題方法才能達到事半功倍的效果。

總之，在文科綜合形勢下，高中政治如何復習，是一個值得探討的問題。本文所闡述的復習方法僅供大家參考，當然，每位教師還應根據自己學生的實際，選擇適合自己特點的具體方法，以提高復習效率。