“潛能生”轉化初探

唐梨花

實施素質教育要面向全體學生，而“潛能生”的轉化就成了工作中的重點，也是每位教師肩負的重擔。這是所有教育工作者急需解決的問題，從教十年，我接觸并轉化了很多“潛能生”。在這里，本人就“潛能生”的轉化工作談談個人的見解。

一、教學思想要轉化

在教育教學中，教師要樹立“學生全體參與、全面參與、全程參與”的觀念。老師要把“潛能生”培養成為一個合格的公民和“有益于社會的人”，要改變應試教育的觀念，使“潛能生”可以發揮他們的專長，提高整個國民素質，使教學生動、活潑、主動地發展；要使他們學會做人、學會求知、學會生活；要使他們獲得終身學習能力和創造能力，以及生存和發展的才能。

二、要正確地對待“潛能生”，關心熱愛“潛能生”

“潛能生”往往自我評價低，自卑感強，總自認為低人一等。他們常受到優生的歧視、家長的打罵，加上對學習的厭惡，從而產生了“得過且過”的想法，以致越學越差。所以教師在對他們進行教育時，要動之以情，曉之以理，盡量用真情去感化他們,充分挖掘他們的潛力和創造力。首先，從學習上教師要耐心幫助他們，要善于鼓勵、表揚，切忌訓斥、恐嚇、體罰；從生活上關心體貼他們，用自己的真情以實際行動去打動他們，從而取得他們的信任，成為他們的知心朋友。然后，教師要用慈母般的愛關懷、幫助他們調整心態，使他們樹立自信心和自尊心，并鼓勵他們改進缺點，爭取成為一名合格的學生。

三、要弄清情況，分析原因，了解原因，對癥下藥

“潛能生”的產生受著家庭環境、社會環境、教學方法不妥等諸多因素的影響，所以尋找、分析“潛能生”產生的根源更有利于開展轉化工作。他們學習目的含糊的教師就給以明確，學習方法不妥的就幫助指導，紀律松散的就予以要求和指導，身體不適的就給以關懷……

四、要激發他們的學習興趣

“興趣是孩子最好的老師，是學生學習的原動力。”而“潛能生”對學習沒有絲毫興趣，只有著一種消極、抵觸、厭倦的態度，這種消極態度阻礙了學生的學習。因此，要轉化“潛能生”，培養他們的學習興趣非常重要。我們可以從以下幾方面入手。

1．找準聯系 以舊引新激趣

學生學習興趣的濃厚、學習積極性的發揮，主要取決于教師的教學方法。完全陌生的知識或熟悉而沒有新意的知識，“潛能生”往往沒有興趣，因此，教師的每一節課都必須認真鉆研教材，考慮學生的實際，精心設計教學過程，選擇最佳的教學方法和運用教學手段，找準知識間的銜接點，運用遷移規律，以舊知引新知，使教學內容變得直接、形象、生動，增強趣味性，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，使學生在教學的活動中享受快樂。這樣，容易引起學生的好奇心，激發他們的求知興趣。

2．體驗成功 引發興趣

學習上的點滴進步都可以增強“潛能生”的信心，使他們產生需要和更濃的學習興趣。教師對那些“潛能生”要適當放低要求，讓他們從最基本、最容易的知識入手，從中體會到成功的快樂。

3．開展活動 鞏固興趣

“潛能生”受其年齡特征影響，對學習產生的興趣不是很穩定。持久的課堂教學對他們好動的天性也是一種禁錮，他們渴望走出課堂，到大自然中去，感受自然，了解社會生活。因此，教師要根據他們本身的能力開展各項課外活動來幫助他們鞏固興趣。

五、課堂教學要改進

由于課堂教學是教學的基本形式，為了使每個學生每節課都達到教學要求，必須做到以下四點。

（1）課堂結構要改進。根據小學生的心理特征，上課5～35分鐘這段時間是一堂課的最佳時間，學生此時思維最活躍。所以，在這30鐘的時間里要確保40分鐘的教學質量，利用最佳時間達到最佳效果。

（2）教學方法要改進。教師在教學中要講究方法，改變陳舊的不適合教學規律的方法，貫徹啟發式教學，采用生動活潑的教學方法，使“潛能生”開動腦筋，學習掌握新知識，并提高學習能力。

（3）練習要精心設計。在教學活動中，教師要及時掌握反饋信息，并及時主動采取措施，彌補缺陷，以保證達到預期的教學目的。

（4）要指導他們學習方法，培養良好的學習習慣。“潛能生”不僅知識缺漏，而且學習方法、學習成績差。針對這種情況，教師應在教學中注意從讀書方法、識記方法、思維方法等多方面加強指導，力求在提問、討論、交流中激發他們的探究欲，引導他們學會合作學習，勇于交流。

總之，“潛能生”的轉化工作是一項長期、復雜、艱巨的教育工作，是一個常抓不懈的過程。在教育過程中，我們要不斷總結經驗、吸取教訓、相互交流、解放思想、優化方法、耐心教育，才能把他們培養成為適應社會發展需要的合格公民。