探究課文中的故事

魏　星

找找語(yǔ)文書里的故事，選一兩個(gè)寫下來。也可以寫寫你從故事中得到的啟示。

課文的故事藏在哪兒

“一沙一世界，一花一天堂。”一個(gè)好故事如一盞明燈，給我們以智慧的啟迪；一個(gè)好故事也如一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)溫暖著我們的心房。

翻開語(yǔ)文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書里的故事?有趣的故事、睿智的故事、令人感動(dòng)的故事……這些故事潤(rùn)澤我們的心靈，伴著我們成長(zhǎng)。

這次作文要求寫藏在語(yǔ)文書里的故事。到哪兒找呢?有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”“葉公好龍”等，這些成語(yǔ)的背后都有一個(gè)個(gè)歷史故事或神話故事呢!有的藏在課文里，如《負(fù)荊請(qǐng)罪》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事。有的是有關(guān)課文的真實(shí)事件，如《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文，起源于90年代初學(xué)校開展的“愛家鄉(xiāng)尋名人”少先隊(duì)活動(dòng)，成都市東城根街小學(xué)的學(xué)生給巴金爺爺寫了一封信。有的與課文中的某些詞語(yǔ)密切相關(guān)，如“鑿壁偷光”“推敲”等等。說不定，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一幅插圖也會(huì)令我們有所發(fā)現(xiàn)……

這個(gè)感人的故事是怎么發(fā)現(xiàn)的

下面就讓我們讀讀趙桐昕同學(xué)所發(fā)現(xiàn)的這個(gè)故事：

難忘的一幕

南京市朝天宮民族小學(xué)六(1)班趙桐昕

《生命的壯歌》講述了這樣一個(gè)故事，一群老羚羊?yàn)榱送炀韧椋瑢幵笭奚约旱纳鼇泶罱ㄒ蛔鶚颍屇贻p的羚羊們得以逃脫。讀了課文后，我一直被動(dòng)物們的合作和真情深深地感動(dòng)著。這也讓我想起了曾在電視上看到的同樣感人的一幕——

那是一個(gè)炎熱而漫長(zhǎng)的夏天。正午時(shí)分，廣闊的大草原上，樹木耷拉著腦袋，唯一的河流也快干涸了，幾乎成了污泥潭。一群干渴的猴子守候在岸邊，因?yàn)槟俏勰嗬锩鏉摲S多饑餓的鱷魚。猴子們?cè)诘却苍S夜里，它們可以乘鱷魚睡覺時(shí)偷偷喝口污水。

突然，一只剛剛滿月的小猴掙脫了媽媽的懷抱，沖向河邊，它太渴了，甚至忘記了媽媽的忠告。一時(shí)間猴群大亂，猴子們跳起來，驚恐萬(wàn)狀地注視著已經(jīng)沖到河邊的小猴。這時(shí)，猴媽媽尖叫著奔向小猴，就在猴媽媽快要拉到孩子的一瞬間，一只在污泥里埋伏已久的鱷魚躥出污泥，張開巨大的剪刀嘴，一下咬住了小猴的頭。勇敢的猴媽媽沒有一絲猶豫，它奮力撲向這個(gè)龐然大物，把細(xì)細(xì)的長(zhǎng)胳膊伸進(jìn)比自己大十幾倍的鱷魚嘴里試圖救出孩子。此時(shí)，群猴不再沉默，大家尖叫著，一齊沖向鱷魚，一場(chǎng)生死大營(yíng)救在小河邊拉開了帷幕。

一分鐘后，四面受敵的鱷魚終于放棄了到嘴的美食，匆匆逃走了。于是那只年幼的小猴從鱷魚口中脫逃了出來。

又是一曲生命的壯歌!我想，在自然界中，動(dòng)物和人一樣，都有真情的存在。正是這份真情，創(chuàng)造了許多不可思議的奇跡。

怎樣將故事講生動(dòng)

一個(gè)好的故事要能打動(dòng)人，也要看說故事人的本領(lǐng)：能不能把事情說清楚，尤其是其中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，給人帶來愉悅和啟發(fā)，看，趙桐昕同學(xué)多會(huì)寫故事呀!小作者采用了場(chǎng)面白描的方法，將我們讀者的心提到了嗓子眼，隨著情節(jié)的發(fā)展經(jīng)歷了焦急、緊張、擔(dān)心、恐懼、放心的過程。“唯一”“幾乎”“干渴”“潛伏”讓人多么地焦急，“躥出”“咬住”“十幾倍”又令人多么地揪心。能夠通過文字緊緊地抓住讀者，這是令人羨慕的本領(lǐng)!

小作者的成功不僅體現(xiàn)在細(xì)致描述上，她還把自己的感受和思考也寫出來了。在文章的結(jié)尾處，她寫道，“我想，在自然界中，動(dòng)物和人一樣，都有真情的存在。正是這份真情，創(chuàng)造了許多不可思議的奇跡”。我想此時(shí)此刻，我們所有人的心都隨著小作者一起在經(jīng)歷著愛的洗禮。

好的故事給我們帶來力量!快將你發(fā)現(xiàn)的故事寫下來。如果把全班的故事集中起來，以“語(yǔ)文書里的故事”為主題開一次故事會(huì)就更好了!