課題,成就共同的七彩

高子陽

昆山只有一座山，不高，但遠近聞名。玲瓏剔透的昆石是一大寶，誘人的并蒂蓮也是大自然奉獻給人類的奇跡，昆山玉峰實驗學校依偎著這座山，那靈氣也就源源不斷地穿過清澈的河水，飄至美麗快樂的七彩校園!

昆山玉峰實驗學校是隨著新世紀到來而誕生的，教師來自四面八方，學生家庭生活富裕。新學校、新教師、新學生。怎么才能有新發展?

辦學之初周建華校長就擬定了一個成就一流學校的計劃——找到好課題，一步一個腳印地做課題。最早的課題實踐(辦學第一年)是華東師范大學張華教授主持的綜合實踐活動，張華教授帶著他的團隊每周定時來到學校指導師生，實驗進行三四年，師生變化很大，在學校承辦的綜合實踐活動國際研討會上，三四十位國內外知名專家給予好評。

辦學第二年，一個新課題正式在玉峰安營扎寨，那就是時任蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新教授主持的新教育實驗。校領導看準了這是改變學校發展的好課題。老師清楚這是改變教師行走方式的好課題，學生在實踐中獲知這是改變他們生存狀態的好課題，學生父母也明白這是真正為了孩子終身素養的好課題，于是這個大團隊快樂地走進、幸福地徜徉于新教育實驗之中，“營造書香校園”“師生共寫隨筆”“聆聽窗外聲音”“雙語口才訓練”“建設數碼社區”“構建理想課堂”“新父母學校”七個項目全面開花。如今，你走進玉峰，圖書館保存著每位師生一年又一年留下的真實的足跡——數千本師生共寫的日記、隨筆書：走廊、長廊、學校展廳中留下了師生們在課題實驗中創造的成就。

新教育實驗被稱為走進教師、學生心靈的教育實驗，是過一種幸福、完整的教育生活的實驗，是為全面推進素質教育打開一扇窗的教育實驗。在實驗中，學校團隊經過反復研究。發現有兩件大事是學生的需要，是一個真正合格的人必須具備的素養，是學校教育整體改革的牛鼻子的事情。是學校領導、教師必須想辦法做好的事情，也是學校教育最簡單、最容易出效果的事情：一是讓所有的學生愛上閱讀，并且大量閱讀；二是讓全體學生喜歡上寫作。知道寫是人生命中不可少的、必須有的大事。會讀會寫的人，素養不會低!愛讀愛寫的人，一定有成就!統一了這種認識之后，各門學科老師都有了讀寫任務，有了與學生共同讀寫的實踐：語文老師每周與學生共讀一本童書：數學老師為孩子推薦數學類讀物，引領學生寫數學文章；科學教師不再只重視課堂的說教，不再局限于幾個人的小發明團隊的建立，而是在大量動手實踐中引導學生讀、寫、說、思，這一改變讓不足十年校齡的學校在科技創新方面獲國家級獎勵近50人次，獲省市級獎勵110多人次，有28個作品獲得了國家專利證書；藝術老師，也不再做課本的奴隸，他們開始引領學生關注生活、讀生活、畫生活、寫生活；還有綜合性學習課，師生更離不開讀與寫……

2008年學校領導把學校的所有大大小小的課題又整合成一個新課題——“YES新教育校園文化建設”(YES是玉峰實驗學校英文的簡縮，而英語“YES”本身有著正確、肯定、接受、要求、需要、呼喚、幫助等意思)，“以特色造就卓越，以文明生成高貴。以文化涵養氣質，讓每位玉峰人變得誠信、陽光、卓越”也就成為昆山玉峰實驗學校發展建設的永恒目標。