目標(biāo)應(yīng)在終點(diǎn)的更前面

景曉雯

體育課上，老師讓我們比賽50米跑。同學(xué)們個(gè)個(gè)健步如飛，迅速地向終點(diǎn)沖去。但在接近終點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)人都不由自主地慢了下來(lái)，（“健步如飛”“迅速”與“慢下來(lái)”形成對(duì)比，這是全文的重點(diǎn)，而“接近終點(diǎn)”更是全文的關(guān)鍵所在。有了這些記敘，后文的議論才能撐得?。┍M管體育老師在旁邊大聲地喊：“沖刺，加速！沖刺，加速！”大家似乎都充耳不聞。（這種敘議結(jié)合的文章，對(duì)事件的敘述一定要詳略得當(dāng)，抓住要點(diǎn)。本文只截取了50米跑終點(diǎn)沖刺這個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)，既完整又簡(jiǎn)潔，還抓住了關(guān)鍵之處，引出下文的議論）

晚上，我把這件事告訴了爸爸，想讓我的“智多星”老爸來(lái)找找其中的原因。（事件延伸，引出議論）爸爸聽(tīng)完了我的講述，對(duì)我說(shuō)：“這可是一個(gè)非常不好的做法。你們一定是在接近終點(diǎn)時(shí)，感覺(jué)自己要到了，就慢了下來(lái)。其實(shí)你們還沒(méi)有越過(guò)終點(diǎn)呢，所以老師要你們加速?zèng)_刺?！保ò职值姆治鼍褪亲h論，就是對(duì)“接近終點(diǎn)時(shí)不由自主慢下來(lái)”這一現(xiàn)象的點(diǎn)評(píng)。這樣寫(xiě)來(lái)，比直接的議論要生動(dòng)，也有說(shuō)服力）“是呀，我就是這樣想的?！蔽胰滩蛔〗辛似饋?lái)。（“我”的附和使議論更深入）

“其實(shí)我們應(yīng)該把目標(biāo)放得比終點(diǎn)更遠(yuǎn)些，只有這樣，我們才能以最快的速度沖過(guò)終點(diǎn)。”（這是全文的中心論點(diǎn)，在分析了“終點(diǎn)現(xiàn)象”之后總結(jié)出來(lái)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，恰到好處）過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又語(yǔ)重心長(zhǎng)地補(bǔ)充了一句。（“語(yǔ)重心長(zhǎng)”一詞增強(qiáng)了這個(gè)觀點(diǎn)的重要性）

我們應(yīng)該把目標(biāo)放得比終點(diǎn)更遠(yuǎn)些。……