加強農村留守兒童教育應采取的對策

譚昌旭　譚立杼　王　春

要實現教育質量的均衡發展及學生間的均衡發展，我們要關注學生中的弱勢群體——農村留守兒童。如何教育好這批孩子，是值得社會各方面，特別是教育工作者深思的嚴重問題。今年我對四年級的農村留守兒童及父母和監護人做了調查，52名學生中。有18名留守兒童，占學生總數的34.9％。父母每年回家1次的有14位，兩三年回家1次的有2位，有兩位外出七八年也沒有回家。90％的父母回家只呆幾天或十幾天，關心的也只是孩子的身體和學習，不知道或根本不懂得關注孩子精神和心理上的需求。監護人中，年齡在70歲以上有11名，60歲以上6名；有9名是文盲，5名半文盲。15名監護人屬祖父母輩。

留守兒童由于長期與父母分離，生理和心理上的需求得不到滿足，造成人格上的缺陷和心理、生理的不健全。他們大多表現為焦慮自閉，缺乏自信，承受挫折能力差。有的自由散漫，拉幫結派，我行我素，自制力差；有的性格內向，感情脆弱，情緒消極，逆反心理強；還有的好逸惡勞，享樂主義，奢侈浪費，亂花錢，擺闊氣。根據以上情況分析，我采取了開好三個會、辦好三個活動的措施；

開好三個會

1開好留守兒童監護人會

留守兒童的臨時監護人，在家庭教育孩子方面扮演著重要角色。由于這些人年齡偏大，文化程度低，與孩子思想觀念差異較大，存在代溝，導致監護人教育水平的淺層次化。他們要么是不管不問，要么是心有余而力不足。而大多是管不了，不敢管，不會管。他們能做到的只是關心孩子的安全與身體健康，其次才是學習和物質上的滿足(以便向孩子父母交代)。對于良好品行和習慣的形成，只能是順其自然。鑒于這種情況，我在開學初的家長會上，首先對監護人講了家庭教育的重要性。家庭是兒童成長的主要場所，是孩子成長的關鍵。良好的家庭環境和家庭教育會對孩子產生終身影響。所以，兒童應該和父母生活在一起，這種共同生活能為兒童身體發育和健康成長提供理想環境。他們的父母不能做到這點，就需要監護人創造條件，營造環境，彌補家庭教育缺失對子女造成的不利影響。

怎樣營造這樣的環境呢?一是監護人要多關心孩子的身心健康，不僅關心孩子的安全和身體，還應從精神上、心理上關心孩子，遇事和孩子商量，多和孩子溝通，知道孩子想的什么，讓孩子有話愿對自己講，充當好父母的角色。管教孩子要寬嚴適度，既不能溺愛嬌寵，也不能放任自流，該管的，堅決要管(如不良習氣、沉溺網絡游戲等)；不該管的就不管(如孩子的個人隱私等)。監護人確實不好把握的就要和老師商量。有個別父母打工收入較高，家庭環境又相對優越，而與孩子長期分離，因沒盡到父母責任而內心愧疚，就想用金錢補償感情，結果造成孩子花錢大手大腳。在同學中擺闊氣。甚至整天出入網吧、游戲廳等娛樂場所，養成不良品行；他們還認為學習不重要，將來像父母那樣外出打工照樣掙錢。針對這種情況，我就以部分孩子因金錢而犯罪的事例教育監護人，讓他們明白，這樣做對孩子不是愛，而是害。父母從小要培養孩子勤儉節約的品質，懂得亂花錢的害處，知道父母掙錢不容易。因此，監護人一定要嚴格控制孩子的零花錢。

二是每過1-2周，讓孩子和父母通一次電話，匯報自己這周的生活、學習和思想狀況，及時和父母溝通，開展親子互動；每個月至少給父母寫一封信，談理想，談人生，談道德。父母也要及時回信，積極鼓勵孩子的點滴進步，給孩子正面教育，真正關心孩子，讓孩子切實感受到父母的愛。同時，監護人也要和孩子父母通話，真實介紹孩子的生活、學習情況，在家及在校的表現，盡量多談孩子的優點和取得的進步，少談缺點和失誤；發現孩子有異常表現，及時通知老師和孩子父母。

三是監護人至少每周到校一次和老師交換情況，或者與老師通電話；既了解孩子在校表現，也把孩子在家學習、生活情況告訴老師，出現問題與老師共同商量解決。

四是請個別家教成功的監護人談經驗和教訓。現身說法，教育其他的監護人，讓監護人之間相互交流對孩子的教育方法和采取的教育措施。

2開好留守兒童會

每月末，我定期在班上召開一次留守兒童會。讓他們每個人暢所欲言，談自己這個月的家庭生活情況，學習上取得的進步。以及和父母通話、通信的內容。如果有誰在學習和生活上遇到困難，及時提出來，老師和同學們共同出主意幫助他解決。

3開好留守兒童父母會

利用重大節假日外出務工人員集體返鄉的機會，召開留守兒童父母會。我首先在會上介紹每個孩子的具體情況，講述父母在家庭教育中的重要作用，讓他們明白，自己有權利把孩子生下來，就有義務把他養大。父母掙錢的目的，不只是為了養家糊口，還要把孩子培養成對社會有用的人，這是父母義不容辭的責任。如果孩子出了什么問題，即使掙一座金山又有什么意義?

父母的愛可以為兒童營造最為安全、溫馨的環境，而在愛的環境中成長則是孩子最基本的心理需要。這是學校教育和社會教育都無法替代的。所以，父母應樹立科學的育兒理念和正確的家庭教育觀念，努力創造條件，教育好子女。父母有條件的，可以把孩子帶在身邊，在打工地上學。如果父母雙方都在外打工的，最好想法留一個在家里。即使雙方都要外出，也要盡可能安排有文化、懂家教的監護人。假期里，盡量安排孩子到父母那里住一段時間，感受一點父愛和母愛。

辦好三個活動

1辦好主題班會活動

一是針對個別留守兒童不理解父母、怨恨父母的思想，我在班上舉辦了“感恩”主題班會。教育孩子首先要感謝黨，是黨制定了改革開放的好政策，我們才有了今天的幸福生活，你們的父母也才能外出掙錢。這在過去是連想都不敢想的。其次要感謝父母的養育之恩，沒有父母就沒有自己的生命。雖然，你們現在暫時和父母分離，但要理解父母，哪個父母不想和自己的子女生活在一起?他們辛辛苦苦養育兒女，還不是想把子女教育好，希望子女們長大后能成才。他們背井離鄉，外出打工，吃盡苦頭，是為了改變家庭環境，為了兒女們茁壯成長。所以，為了讓父母們放心在外工作，你們在家要安心讀書，努力學習，用優異的成績來報答父母，回報社會。同學們也紛紛發言，談理想。談父母打工的辛苦和對自己的關心。

二是對部分學生和家長存在“讀書無用論”的思想，舉辦“讀書有用嗎”主題班會。請返鄉的外出打工人員，以切身體會談打工生涯的艱辛，談在外沒有文化的難處，文化程度的高低直接影響打工的收入。絕大多數父母都不希望自己子女長大后成為打工仔。個別成績較差，有這種想法的留守兒童當即表示，即使將來長大了要像父母那樣成為打工仔。現在也要努力讀書。

三是針對個別留守兒童自理能力差的特點，舉辦“我是家里小主人”主題班會。教會孩子自立自強，學會做家務事，學會自己照顧自己。當監護人不在時，能自理生活；農忙時，還要幫爺爺、奶奶干一些力所能及的農活。

2辦好課外活動

積極組織留守兒童在課余時間，根據自己的愛好，參加學校的各種興趣小組；有目的、有計劃地在班上開展豐富多彩的課外活動，如：讀一本好書。唱一首好歌，講一個好故事等。這些活動既培養了留守兒童的興趣和愛好，也讓他們在豐富的活動中，感受到學校和班級大家庭的溫暖，從而淡忘親情的欠缺，消除孤單，以熱情的態度投入到學習中去。

3辦好“手牽手”活動

針對個別學生有歧視留守兒童的思想，消除留守兒童心理上的自卑感，我發動班上的非留守兒童和留守兒童“結對子”，交朋友，讓他們在生活和學習上，互相幫助，共同進步。

除了采取以上幾種方法外，在落實國家“兩免一補”政策時，我首先把貧困留守兒童列為考慮對象，讓他們感受到黨和國家的關懷。在平時的課堂教學中，我還根據留守兒童的特點備課、上課。發現他們的點滴進步，及時給予鼓勵；課堂提問，由淺入深，盡量照顧留守兒童。對他們的缺點和錯誤，曉之以理，動之以情，導之以行，關心他們的思想變化，增加情感投入。

留守兒童的父母為社會建設出了力，流了汗，貢獻出了青春年華。他們的子女理應受到社會的公平對待。從人文關懷角度看，留守兒童作為社會的一份子，有權利得到來自家庭、學校和社會的關愛；從構建和諧社會的角度看，兒童就是未來，他們的健康成長直接促進社會的和諧與進步。如果他們在成長中偏離正軌，勢，必增加社會的負擔。所以，建立健全農村留守兒童監護體系，幫助他們健康成長刻不容緩。