做一個有人情味的老師

古梅英

記得全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西說過，一個受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。離開了情感，一切教育都無從談起。

從踏上講臺的那一天開始，我就要求自己做一位有人情味的老師。10多年前，我從師范學(xué)校畢業(yè)，分配到家鄉(xiāng)的一所中學(xué)教書。我所帶的班級大多數(shù)學(xué)生來自偏僻的石灰?guī)r山區(qū)。由于貧困，每個學(xué)期開學(xué)，都會有學(xué)生因為學(xué)費而遲遲不能到校學(xué)習(xí)。面對那些想讀書而又沒有錢讀書的學(xué)生，作為班主任，我常常心急如焚。

2003年初夏，高考報考在即，我班一位成績優(yōu)秀的學(xué)生小唐突然離開了課堂，退學(xué)回家了。小唐住在離縣城60多公里石灰?guī)r山區(qū)。家境困難，一家的年收入不到1000元，時時面臨著輟學(xué)。他的學(xué)費全靠學(xué)校減免及老師們的資助，本學(xué)期的學(xué)雜費也未交清，高考報考費還沒著落。我知道，他是擔(dān)心考上了大學(xué)，也沒有錢交學(xué)費，所以干脆放棄報考。

我為這樣優(yōu)秀的學(xué)生因為學(xué)費的原因放棄高考而感到惋惜。早在2000年時，一個叫小鋒的學(xué)生遭遇使我到現(xiàn)在想起來還為之心酸。小鋒因為母親和妹妹常年患病，家庭為此經(jīng)濟(jì)窘迫。在他的周記本上，常常流露出“考取大學(xué)，跳出龍門”的夢想，又有擔(dān)心考上了沒有錢讀書的憂慮。由于長期處于這樣的精神壓力下，在臨近高考期間，他出現(xiàn)了幻覺，上課常常精神恍惚，最后再也不能堅持學(xué)習(xí)，只能輟學(xué)住院治療。

小鋒的遭遇不能在小唐身上重演了。于是，周六補完課，下午4點，我?guī)е鴥擅托√仆宓膶W(xué)生，租了輛三輪摩托車去他的家。他的家位于當(dāng)?shù)爻隽嗣呢毨Т濉＿@里大部分村民都居住在山上，交通十分不便，從縣城到他的家是一條彎彎曲曲，繞山而行的泥砂路。當(dāng)我們的車來到了一座山腳下時，就連摩托車能走的泥砂路也沒有了。我們只好下車，由兩名學(xué)生帶路，徒步上山。從山腳到山頂都是彎曲不平的石階路，一不小心就有可能滾下山去。當(dāng)我們氣喘噓噓地爬到半山腰時，我腳下一滑，崴傷了腳。隨同的兩個學(xué)生看見我一拐一拐地艱難前行，擔(dān)心我不能繼續(xù)上山。一個學(xué)生摻扶著我，一個學(xué)生先行快步去叫小唐。翻過了山頂，看到了喘著粗氣的小唐。一聲“Miss古”，他已眼含淚水，哽咽得說不出話來。我對他說：“什么也不要說，回去收拾行李，跟我回學(xué)校，安心復(fù)習(xí)，報考費學(xué)校已經(jīng)解決了。至于以后，不必多慮，先參加高考再說，考上了大學(xué)，老師再幫你想辦法。”

再次回到課堂的小唐，比以前更勤奮了。看著他那張因營養(yǎng)不良菜青色的臉，我?guī)状窝埶皫讉€家境貧困的學(xué)生到我家加菜，補充營養(yǎng)。之后，小唐以優(yōu)異的成績被一所師范大學(xué)錄取。通過多方聯(lián)系，我為他找到一個資助方，供他4年的大學(xué)學(xué)費。在大學(xué)期間，他參加了勤工儉學(xué)，解決了生活費用。

2004年教師節(jié)那天，我收到了他寄來的一張賀卡：Miss 古，您是一位非常有人情味的老師，是您讓我明白做一名教師的真諦，畢業(yè)后我將像您一樣做一名學(xué)生愛戴，有人情味的老師。

十多年過去了，像小唐這樣因家境貧困而面臨輟學(xué)困境的學(xué)生很多。面對這些想讀書而又讀不起書的學(xué)生，作為班主任，我總是盡其所能地去幫助他們。但是單靠個人的力量去幫助學(xué)生是不夠的，好在后來有了網(wǎng)絡(luò)。在互聯(lián)網(wǎng)上我常為那些交不起學(xué)費的學(xué)生尋求資助。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，很多人擔(dān)心上當(dāng)受騙，對我這個真實的老師不予理睬。“精誠所至，金石為開”，經(jīng)過不厭其煩地解釋，最后終于有個叫“窩行天下”的民間組織被我愛學(xué)生的精神所打動，答應(yīng)資助我的學(xué)生。有了第一次，就有第二次，后來還有香港慈善機構(gòu)“香港宣明會”資助我的學(xué)生。再后來不需要互聯(lián)網(wǎng)，我也經(jīng)常會接到陌生人的電話，他們想通過我聯(lián)系貧困學(xué)生資助。這么多年來，通過這樣的途徑，幫過多少個學(xué)生，我已經(jīng)記不起來了。有同事開玩笑說我像叢飛那么高尚，可我怎么能和叢飛相比呢？我只不過是一個稍有點人情味的老師而已。

今天，我站在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的一所學(xué)校講臺上，我的學(xué)生不再為學(xué)費而煩惱，更不會因營養(yǎng)不良而受到我的額外照顧。但我依然展示著我的“人情魅力”，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中體會到我的人情味。例如：氣溫驟降，我會提醒學(xué)生“多穿一件衣服”；學(xué)生生病、受傷了，我會主動關(guān)心問候；學(xué)生的生日到了，我會送上一張賀卡……

本欄責(zé)任編輯黃日暖