學校危機管理、預防及學校發展

蔣小俊

學校是一個社會團體，其它社會團體一樣，也存在著危機。但學校危機又不同于其它團體危機，其危機反映、危機實質、危害程度都不同，所以危機管理也就不同，需要更加人性化的管理。

一、學校危機反映

學校危機是社會危機中的一種，是人事危機管理層面上的問題，它主要表現在以下幾個方面：

1.履職危機。主要是指學校管理者和被管理者履行職責的危機。學校管理者主要分為兩個層面，一個是領導層面，另一個是教職工層面。從領導層面來看，主要表現為領導者不嚴格要求自己，不思進取，不履行職責，或不會領導、無作為等，這樣的領導就會使學校工作或部門工作受到嚴重的影響或危害。從教職工層面來看，主要表現為個別教職工不愛崗敬業，不鉆研教育教學，不關愛學生，見利忘義等。雖然危機初期涉及面不大，但如果對這種現象未能及時管理，就會產生“漣漪效應”。學校被管理者主要是指學生，學生的履職危機主要是因為管理者工作不到位造成的，它表現為學習目的不明確，不會學習、不學做人、缺乏安全意識等，從而形成一種不守紀律和厭學的現象，這種危害直接影響到學生的終身發展，是學校危機中最大的危害。

2.質量危機。質量危機是指影響學校或教師生存條件的危機。具體來說，質量危機主要是指學校的教育教學的危機。教育教學質量是學校的生命力，它的質量越高，生命力也就越旺盛。教育教學質量可以從兩個方面來理解：一個方面是學校的教育教學質量，另一個方面是教師的教育教學質量。……