高職院校創業教育課程體系的構建

【摘 要】高職院校是我國高等職業教育體系中的主要構成部分，其主要辦學目的是為了向社會培養和輸送高技能層次的管理人才和一線實踐操作型人才。要實施創業教育，高職院校就必須把握好創業教育課程的開設特點，構建一個高效的、契合社會現實的課程教學體系，以此來滿足學生創業的需要。

【關鍵詞】高職院校；創業教育；課程體系；構建

近年來，我國大學生就業形勢越來越嚴峻，高校畢業生的就業已成為社會的一大焦點難題，而高職院校的學生在就業方面本應該具有巨大的優勢，然而，許多高職大學畢業生卻仍然難以良性就業，究其原因還是在于高職專業設置與社會行業需求的嚴重脫節方面。要開展創業教育，最有效的途徑便是開設創業教育課程，然而，由于開展高職院校對創業教育重視程度不足，在構建創業教育課程體系過程中也出現了不少的問題。

一、高職院校創業教育課程體系構建的現狀分析

當前，我國高職院校大都已開展了創業教育課程，尤其是許多辦學時間較長、影響力較大的高職院校，在創業教育課程研究方面已取得了一定的成效。但從整體上來說，創業教育在我國高校中仍然處于探索階段，相當大比例的職業院校還處于起步階段，許多高職院校創業課程體系的建設明顯支撐不了高職院校創業人才培養的定位，其主要集中于以下幾個方面：（1）創業教育課程體系的構建明顯傾向于理論知識的構建，實訓體系明顯薄弱。教師重視創業理論知識的教授，不重視學生創業實踐能力的培養。（2）創業教育課程體系的構建明顯重視學生實踐能力的培養，不重視學生道德等基本素質的培養。縱觀整個課程體系的構建，大多是實踐課程，學校直接將學生推向市場，業績也是評價學生的唯一標準。（3）創業課程體系缺乏有效的評價體系進行考核。現有創業課程體系的構建，因為內容構建本身就存在很多問題。評價體系缺失、標準單一，是很多高職院校在培養創業人才時所面臨的一個重要問題。

二、構建有效的創業課程體系的建議

我國高職院校在開展創業教育課程過程中，逐步形成了三種具有典型特點的課程體系，他們在學生的創業指導中側重點也都不盡相同。一是創業教育課程體系，即是通過開展創業理論知識講解以及舉辦相關的創業講座、創業知識競賽、創業沙龍等來激發學生的創業意識，學生通過理論課程的教授以及活動的熏陶，能夠掌握基本的創業流程，能夠養成基本的創業素質。這種創業課程體系，也可以被稱作“創業實教體系”。二是創業實訓課程體系，就是在仿真創業環境中，通過讓學生實際操作和實驗性操作等方式讓學生適應創業的過程，了解創業的心理以及所需具備的條件，從而為真正的創業做好準備。在實踐創業教育過程中，學校可以通過設立相關創業基地、創業基金、學分獎勵、校企合作等來鼓勵學生進行創業實踐，并在創業過程中提高創業的基本素質。因為這種創業實踐課程體系主要是虛擬進行的，因此也可以被稱作“創業實訓體系”。三是創業實踐課程體系。是指學校通過建立科技園區等方式，對具有實際創業意向和項目的學生直接提供創業支持、指導或者資金支持，幫助學生獲得創業的成功或者體驗，同時還可以為學校、個人創造一定的利益。這三種創業教育的形式是目前高職院校采用最為普遍的教育形式。但是由于三者是割裂的，因此，無論單獨采取哪一種課程體系，都無法支撐其對于創業人才培養定位。綜合以上論述，我們認為，要想構建有效的創業課程體系，我們應該做到以下幾點：（1）合理確定符合高職院校定位的創

業人才培養方案。創業課程體系的構建必須能夠起到實現人才培養方案的作用。高職院校應依據學院辦學特色以及區域經濟發展環境，為創業學生的創業方向進行合理規劃。（2）進行校企合作深度融合。創業課程體系的構建必須依托具體的行業，必須和企業深度融合，提高學生的創業實踐能力。（3）采取先進的創業實訓技術。創業實訓課程爭取達到以下目標：通過不同崗位的訓練，讓學員熟悉企業運作流程、崗位設置與要求、掌握基本工作技能。提高學員的學習能力、思考能力、實踐能力、適應能力、解決問題的能力等，讓學生更多接觸社會，了解社會，縮短與社會的差距，有效提升綜合職業能力。通過完成各項實訓任務，讓學員親身體驗營銷、團隊、規劃、采購、談判、管理、產品、資本、財務等方面的創業操作過程，培養學員資源整合能力、團隊管理能力、市場營銷能力、領導力、經營規劃能力、談判能力等，從而大大提升創業成功率。（4）課程體系的構建應符合學院的創業教育模式。以我們學院“三階段”創業人才培養模式為例，我們采用的就是創業實教課程體系、創業實訓課程體系、創業實踐課程體系相融合的“三階段”校企共育課程體系。

創業課程體系的構建對于創業人才培養而言至關重要。高職院校要想培養出能為區域經濟發展作貢獻的創業人才，創業課程體系構建上必須體現區域經濟特色，體現教育的基本功能，打造“財情智能”共育的創業課程體系。

參 考 文 獻

[1]劉素婷.論高職生的創業教育[J].教育與職業.2007（3）：7

[2]郭欲丹.高職創業教育課程體系的構建[J].浙江工業大學.2009（11）

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目JGI201202446。