對(duì)高校教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源的一些思考

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[摘要]在信息技術(shù)和現(xiàn)代化教育迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)資源的使用也豐富了起來(lái)。文章主要分析了高校教學(xué)以及高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中所使用的網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀，總結(jié)出高校教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源存在的問(wèn)題，并對(duì)其建設(shè)提出了一些建議。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)資源；高校學(xué)習(xí)；多媒體課件；校園網(wǎng)；圖書(shū)館資源

[中圖分類號(hào)]G40—057

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[論文編號(hào)]1009—8097(2009)13—0163—02

引言

在信息技術(shù)高速發(fā)展和計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)成為了一種新的教育與學(xué)習(xí)的媒介，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教師和學(xué)習(xí)者的傳統(tǒng)角色定位提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。怎樣利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量已成為一個(gè)課題。本文所討論的網(wǎng)絡(luò)資源主要為高校在校生日常學(xué)習(xí)所使用的資源，不包括遠(yuǎn)程教育中使用的網(wǎng)絡(luò)資源的情況。

一高校生主要使用的網(wǎng)絡(luò)資源

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸到的網(wǎng)絡(luò)資源的類型多種多樣，一般有以下類型。

1基于校園網(wǎng)的多媒體課件

“校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，主要是指基于校園網(wǎng)絡(luò)、適用于教學(xué)的多媒體資源。它主要包括科研論文、CAI課件、課件素材(圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà))、音樂(lè)和影像資料、數(shù)字圖書(shū)資料以及在線考試系統(tǒng)、備課系統(tǒng)、授課系統(tǒng)、在線輔導(dǎo)和討論系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)分析管理系統(tǒng)、教師學(xué)生BBS交流中心等。”校園網(wǎng)的多媒體課件來(lái)源一類是計(jì)算機(jī)公司推出的面向市場(chǎng)的素材庫(kù)或教學(xué)軟件等，一類是教育部組織的按照教學(xué)大綱開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的多媒體課件，還有一類就是在一線教學(xué)的教師根據(jù)教學(xué)的需要自己制作的針對(duì)性很強(qiáng)的多媒體課件，如精品課程課件等。

2教學(xué)資源庫(kù)

“教育資源建設(shè)不僅要形成一個(gè)大數(shù)據(jù)量的資源倉(cāng)庫(kù)，更發(fā)揮著對(duì)教育教學(xué)強(qiáng)大的支持和服務(wù)功能。”現(xiàn)以清華同方教學(xué)資源管理系統(tǒng)為例說(shuō)明。它由清華同方教育技術(shù)研究院組織全國(guó)的特高級(jí)教師、教研專家、教育技術(shù)專家和多媒體工程師共同研發(fā)而成。清華同方教學(xué)資源管理系統(tǒng)配有中學(xué)版和小學(xué)版，資源庫(kù)內(nèi)容履蓋各門(mén)課程教學(xué)大綱的全部知識(shí)點(diǎn)及能力訓(xùn)練要點(diǎn)；建有教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)素材、訓(xùn)練測(cè)試和業(yè)務(wù)進(jìn)修四個(gè)資源庫(kù)，支持了教師備課、課堂教學(xué)、訓(xùn)練測(cè)試及教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的需求，提供了系統(tǒng)完備的文本、圖形圖象、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、微課件、課件、課案、教學(xué)案例、多媒體題、試題、試卷等各種類型的索材，資源庫(kù)可以在多媒體教室、電子備課室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等不同的計(jì)算機(jī)環(huán)境下使用。清華同方教學(xué)資源庫(kù)還可以與清華同方網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)配套使用。

3圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源

高校圖書(shū)館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地，承擔(dān)著為教學(xué)和科研服務(wù)的重要任務(wù)。近年來(lái)，高校圖書(shū)館的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)都有了很大的發(fā)展，各館都建立了自己的局域網(wǎng)和網(wǎng)站，制作了主頁(yè)。并直接與校園網(wǎng)和中國(guó)教育科研網(wǎng)相聯(lián)接，形成了一個(gè)非常好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，圖書(shū)館館藏網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源是為用戶提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)它為用戶提供了從網(wǎng)上揭示本館藏文獻(xiàn)信息資源的檢索途徑和方法。館藏文獻(xiàn)信息資源是為用戶提供圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源的基本保證。學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)信息資源可以檢索到比較全面的信息。

另外還有基于校園網(wǎng)的試題庫(kù)、各種網(wǎng)絡(luò)課程，教育網(wǎng)站，教育主題網(wǎng)站。教育主題網(wǎng)站特指建設(shè)主體是專業(yè)教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校、研究所等等)、教師個(gè)人或其他個(gè)人的教育網(wǎng)站，教育主題網(wǎng)站針對(duì)特定的人群、圍繞特定的主題、完成特定信息的搜索和提供、組織與發(fā)布，或者提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二所使用的網(wǎng)絡(luò)資源存在的一些問(wèn)題

高校教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源的使用情況主要存在以下一些問(wèn)題。

許多高校都購(gòu)買(mǎi)了先進(jìn)的設(shè)備，投入資金建立了校園網(wǎng)絡(luò)，建立了良好的網(wǎng)絡(luò)資源使用的硬件環(huán)境。但是網(wǎng)絡(luò)上的課程卻很少，校園網(wǎng)上的課程許多是從網(wǎng)上下載直接上傳，這樣的課程很可能跟教師的教學(xué)相脫離，而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生首先要完成的是教師教授的課程，所以網(wǎng)上直接下載上傳的這類課程就容易被閑置下來(lái)。網(wǎng)上的另一類課程是教師直接上傳的多媒體課件，但是，課件的制作容易流于形式，成為板書(shū)的替代品，多媒體的優(yōu)勢(shì)不能得到有效的發(fā)揮。再加上課件的制作本身需要花費(fèi)一定的時(shí)間，其制作過(guò)程往往缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)，因此校園網(wǎng)上的許多多媒體課件缺乏系統(tǒng)的教學(xué)理論的指導(dǎo)，從頭到尾沒(méi)有一個(gè)特定的教學(xué)模式貫穿其中，只是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，缺乏教學(xué)方法。這樣的多媒體課件即使技術(shù)含量再高，美觀性再好也難以提高教學(xué)效率。

校園網(wǎng)是一個(gè)教師和學(xué)生交流溝通的有效平臺(tái)，教師如果能利用好這個(gè)平臺(tái)，會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果，但實(shí)際情況是有的教師技術(shù)不足，不能制作好多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課程，制作課件可能成了加重教師的負(fù)擔(dān)。即使制作出好的多媒體課件上傳到校園網(wǎng)，校園網(wǎng)上的課程在實(shí)際使用中可能會(huì)與教師的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生沖突，顧此失彼。對(duì)于教育主題網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源也存在相同的問(wèn)題，缺乏系統(tǒng)性，可持續(xù)性，有時(shí)僅僅是個(gè)人愛(ài)好。

圖書(shū)館的信息資源也存在一些問(wèn)題。“圖書(shū)館館藏網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源是為用戶提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)它為用戶提供了從網(wǎng)上揭示本館藏文獻(xiàn)信息資源的檢索途徑和方法。館藏文獻(xiàn)信息資源是為用戶提供圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源的基本保證。圖書(shū)館如果沒(méi)有大量的、源源不斷的館藏文獻(xiàn)信息資源庫(kù)作后盾，圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息資源將是無(wú)本之木，無(wú)源之水。”圖書(shū)館怎樣才能稱為現(xiàn)代化的圖書(shū)館呢?如果只擁有向市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)或從網(wǎng)上獲取的電子數(shù)字圖書(shū)或電子期刊，數(shù)據(jù)庫(kù)或其他電子軟件讀物等，而不能使讀者從網(wǎng)上獲得圖書(shū)館內(nèi)所藏文獻(xiàn)信息，那不能說(shuō)明這個(gè)圖書(shū)館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化。“只有將圖書(shū)館實(shí)體館藏文獻(xiàn)信息資源利用信息處理技術(shù)經(jīng)過(guò)有序的數(shù)字處理、加工、存貯之后，轉(zhuǎn)換成為二次文獻(xiàn)供用戶利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢索和利用的文獻(xiàn)信息資源庫(kù)，如：館藏中文文獻(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊目錄數(shù)據(jù)庫(kù)、外文書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)等，才能足以說(shuō)明圖書(shū)館已基本實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)信息管理工作的自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。”

三對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的建議

高校教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源，相對(duì)與傳統(tǒng)的教學(xué)資源其優(yōu)勢(shì)是很明顯的，在可以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生知識(shí)獲取量方面肯定有著積極的重要的作用，關(guān)鍵是怎樣建設(shè)好，利用好。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的使用現(xiàn)狀，提幾點(diǎn)建議。

1重視網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)

學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，加大對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源的投入，圖書(shū)館建立了館藏文獻(xiàn)信息資源書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)之后，還需不斷補(bǔ)充和完善，不斷地對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行深加工。“不管是圖書(shū)、期刊或連續(xù)出版物，都有它的內(nèi)容創(chuàng)新、文獻(xiàn)載體的延續(xù)性、內(nèi)容更新和補(bǔ)充、不斷地修改和完整性。因此，我們只有不斷地對(duì)新的文獻(xiàn)信息進(jìn)行補(bǔ)充征訂，對(duì)新到館藏文獻(xiàn)進(jìn)行規(guī)范化、數(shù)字

化的加工與處理，及時(shí)地提供給用戶在網(wǎng)上檢索，進(jìn)行新書(shū)通報(bào)，這樣才能充分揭示了解我館館藏最新文獻(xiàn)信息，為用戶提供最新的信息和情報(bào)服務(wù)，起到圖書(shū)館更好地為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的目的。”

2教師重視網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)的結(jié)合

教師可以有組織的進(jìn)行培訓(xùn)，并進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件的開(kāi)發(fā)工作。在日常的教學(xué)中可以直接利用校園網(wǎng)上已經(jīng)上傳的課件和課程，在作業(yè)布置批改等環(huán)節(jié)還可以充分利用校園網(wǎng)，直接從網(wǎng)上進(jìn)行，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性可以得到發(fā)揮，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況直接在校園網(wǎng)的專門(mén)課程的論壇里進(jìn)行交流。“師生之間的交流是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)交流，學(xué)生可以獲得疑問(wèn)的解答，教師也可以了解學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況。在遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)中建立一個(gè)有效的交流環(huán)境能夠使得分布在異地的師生方便地交流，從而能夠有效地提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。”而且由于校園網(wǎng)上的資源是直接跟日常教學(xué)相關(guān)，利用率會(huì)大大提高。

教師怎樣以個(gè)人形式或者團(tuán)體形式來(lái)開(kāi)發(fā)具有現(xiàn)代教育理論做指導(dǎo)并有一定教學(xué)模式在內(nèi)的多媒體課件和校園網(wǎng)絡(luò)課程，不僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題還應(yīng)是一個(gè)管理問(wèn)題，比如教師是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)并負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理工作，這些問(wèn)題值得學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師共同思考。

3開(kāi)設(shè)專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)課程

如果校園網(wǎng)上的課程已經(jīng)比較成熟，還可以考慮一些選修課，比如影視鑒賞課、園藝課、大學(xué)生健康教育等等課程可以讓學(xué)生在網(wǎng)上完成，許多課程內(nèi)容的展現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)會(huì)取得很好效果。這樣的選修課程可以每過(guò)一段時(shí)間由教師來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的困難和網(wǎng)絡(luò)課程的不足之處，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行改進(jìn)。課程的考核也可以在網(wǎng)絡(luò)上的試題庫(kù)中進(jìn)行。要求修得學(xué)分，這會(huì)激發(fā)學(xué)生積極性，不至于讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)流于形式。同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力不一樣的學(xué)生可以自主掌握自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。這種方式很靈活，但是對(duì)課程的要求較高，對(duì)教師的技術(shù)能力也有要求，能否實(shí)施好，還要在實(shí)踐中進(jìn)行探索。

四學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中的作用

在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生都起著重要作用，缺一不可。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中不僅是決策者起帶頭作用，而且是組織者。不僅在資源建設(shè)中進(jìn)行資金投入，而且還要在教師的培訓(xùn)上進(jìn)行組織管理，為高校校園創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的環(huán)境。

教師在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中應(yīng)當(dāng)起到骨干的作用，因?yàn)榻處熓且痪€教學(xué)人員，在把握怎樣教和引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)上面有著豐富經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的組織建設(shè)至關(guān)重要。“根據(jù)新課程改革的需要，資源內(nèi)容的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要從原來(lái)的‘以教為主轉(zhuǎn)向‘學(xué)教并重，即不僅開(kāi)發(fā)素材、課件類資源，更要開(kāi)發(fā)支持自主探究、協(xié)作交流和研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資源。資源內(nèi)容建設(shè)要朝既能支持教，又能支持學(xué)的方向努力。”怎樣把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到日常教學(xué)中，也要靠教師的教學(xué)技巧和教學(xué)方法的改進(jìn)。教師要評(píng)定教學(xué)效果，收集學(xué)生的意見(jiàn)參與網(wǎng)絡(luò)資源的管理維護(hù)。

學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)資源的直接使用者，網(wǎng)絡(luò)資源的合理與否，恰當(dāng)與否都會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果中得到體現(xiàn)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的使用和學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的有效方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中去，為網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)提出需求和建議，學(xué)生自己也可以建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在校園網(wǎng)上共享。

網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生共同參與組成，共同建設(shè)好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，才能讓其成為教師提高教學(xué)效率，學(xué)生獲得好的良好教學(xué)效果的有效資源。

五結(jié)束語(yǔ)

在信息化教育時(shí)代，高校教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源急需整合到日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)不可能一蹴而就，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生積極參與，并保證高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。相信經(jīng)過(guò)努力，高校中的網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)在高等教育中發(fā)揮出顯著的優(yōu)勢(shì)和效果。

參考文獻(xiàn)

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