師范語文創新教學應樹立創新意識探微

開　健

科教興國,人才為本。我國教育改革的根本問題是要提高教育質量,要從知識型人才的培養徹底扭轉到創新型人才的培養上來。中國呼喚創新教育。“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。”(江澤民)由此可見,創新教育是素質教育的核心內容,素質教育的關鍵在于培養學生的創新能力。

語文是一門創造性極強的學科,它有著廣闊的想象空間,有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。“語文教學是為社會發展和學生的終身發展服務的,是為學生的潛能開發、健康個性發展、自我教育能力和終身學習習慣的養成打下堅實的基礎的。”“語文學習是現代人們生活和生命中最重要的基礎部分,是提高人們的學習生活和生命質量的基礎。”(許序修)我們必須抓住現代語文教學和語文學習的本質特征,積極培養學生的創新能力。那么,語文教學和創新能力培養之間到底是什么關系呢?語文教學是培養創新能力的最重要的渠道之一,而創新能力培養則是語文教學的核心,只有將創新能力的培養貫穿于語文教學的始終,語文教學才算是成功的。師范語文教學在創新教育上有它自己獨特的一面。因為學生創新能力的培養,基礎在教育,責任在教師。教育大計,教師為本。師范教育是基礎教育的“母機”,承擔著為正在進行新一輪課程改革的基礎教育培養具有創新意識、創新精神和創新能力的、能承擔基礎教育實行創新教育的真正實踐者且能把小學創新教育帶入一個嶄新境界的新型師資的光榮任務。師范語文創新教學就比中學語文創新教學具有了更深的內涵。筆者就師范語文創新教學應樹立創新意識談點自己的認識。

一、確立創造型人才觀

師范的語文教育不同于基礎教育階段的語文教育。基礎教育階段的語文教育,既要服務于為高一級學校輸送具有相應語文素質和創新意識的合格的新生,又要服務于為社會輸送具有相應語文素質和創新才能的優良的勞動后備力量。而師范的語文學科既是一門打基礎的素質教育課程,又是一門適應職業需要的專業課程。它除了培養師范生良好的、全面的語文素質,讓他們通過語文學習,具有博大的人文精神和深厚的科學基礎,自覺地把所獲得的語文知識、語文技能內化于身心,升華成為穩定的創新品質和創新精神,“自能讀書”,自主發展,有可持續發展的后勁,為一生的創造奠定基礎外;同時,它還要為基礎教育培養真正合格的高素質的具有創新精神的語文教師,要把教學生學語文和指導學生做人結合起來,要教會學生怎樣去育人,著眼于創新型“人師”素質的構造。因此,師范語文教育要以全新的教育思想,培養全新的人才,開創全新的局面。一方面,教師自己要成為“新思想的啟迪者,新道德的推行者,新知識的傳播者”,新教法的實驗者;另一方面,對于學生,要著眼于全新的創造型人才的培養。今天的師范生是我們民族將來真正屹立于世界民族之林的希望,是中華民族新素質的鮮明體現者,是中華民族五千年文明火炬接力的傳遞者。他們不應該是接受知識的容器、權威跟前的奴仆,不應該是目光短淺、心胸狹窄的封閉主義者,應該是充滿幻想和勇氣、敢于懷疑、善于創新和開拓的人。

二、教師必須努力提高自身素質,具有創新精神

我國的傳統教育,不太注重創造力的開發,忽視創新能力的培養,過多地強調繼承,強調求同,只講死記硬背。尤其是在中考、高考的“隱形指揮”下,教師被束縛了手腳,甘于因循守舊,為考而教,缺乏開拓和創新意識。教育的改革和深化,越來越要求教師勤于思考、勤于學習、勇于實踐、勇于探索,具備淵博的學識、豐富的想象力、活躍的思維能力,富有創新意識、創新精神和創新能力。在知識經濟時代和信息化時代,“語文教師既是站在世界教育競爭平臺上的搏斗者,也是世界交流信息的控制者,應該具有敏銳的信息意識,具有較強的獲取、檢索、處理和傳遞信息的綜合競爭能力”,“賦予語文和語文教學以新的內容、新的形式、新的靈魂,使‘語文是基礎的基礎的作用真正、充分地發揮出來”(許序修)。同時,也只有具備了以上素質和能力的教師,才能在教學過程中以自己的切身體會和創造靈感來教育和影響學生,培養出具有創造才能的學生。“教育的首要目標在于培養有能力創新的人,而不是重復前人所做的事情。”(皮亞杰)實踐證明,只有注意充分發揮學生的創造力,語文教學才有生機;只有教師發揮出創造性來,語文教學才能更快更好地發展,才能取得令人滿意的成果。

三、教師應重視培養和強化學生的創新意識

鼓勵學生不囿于教師的定論,大膽質疑,逐步形成積極的創造性思維,使創新意識內化為主體的自覺性,使創新成為一種自覺的行為。這是培養學生創新能力的至關重要的一步,因為師范生在小學和初中所接受的語文教育都是一種應試教育,那種一成不變的機械的課文分析的教學模式已經有意、無意地扼殺了他們的創造性,語文教師必須通過全新的教學模式激活學生“已被窒息”的創造力,幫助學生樹立創新的觀念,重新感受語文學習的活力,重新煥發創造的生機。再說,“明日教師,今日做起”,要想成為21世紀合格的有創新精神的教師,就必須從現在做起,要有意識地加強創新能力的培養,今天不能成為創新型的師范生,明天是很難成為創新型的教師的,其道理顯而易見。

只有創造型的教師,才能實施創新教育,才能培養出創新型的學生。師范語文教師應樹立創新意識,這是進行師范語文創新教學的前提和關鍵。

(開健 安徽省桐城師范學校231400)