如何讓青年教師安心留下來

張永春

在生活中全面關愛教師

用真情關愛每個教職工,努力營造寬松、和諧、民主的校園環境。在教師的培養中,充分運用好激勵環境,給予他們更多的關心,給予他們更多的鼓勵。新教師剛到學校,領導經常與他們談心,沒有了拘束的感覺,形成一種親密的同志關系。

近年來,外來教師的涌入,給我校的教師宿舍帶來了嚴重壓力。兩三名教師只能合住一套宿舍,條件比較艱苦。學校針對這一實際,積極向有關部門反映情況。終于在多方努力下,學校籌措到了5萬多元,對于原本閑置的一幢住房進行裝修,作為教師宿舍。在假期中,通過一個多月的裝修,面貌煥然一新,每套宿舍都接通了有線電視、安裝好了衛生設施,使入住的教師感到“家”的溫馨,讓他們能真切體會到學校的溫暖,從而更積極投身學校的教育教學工作。

在學習中不斷提高教師素質

面對剛跨上教育工作崗位的新教師,“教師”到底意味著什么?可能還是那樣的陌生,所以,對于新教師的師德師風建設顯得尤為重要。通過抓師德師風建設,有助于新教師更深刻認識到教師工作崗位的艱辛與清苦,更有助于培養他們“終身教育、獻身教育”為自豪的信念。我們學校緊緊抓住這一點,充分利用每周的政治學習時間,結合“雙建設”活動、學習“教師行為十不準”“優秀教師事跡報告會”等,組織全體教師學習與討論,針對青年教師特點,積極結合團支部、黨支部、行政等開展了“愛滿校園”演講比賽,“我身邊的優秀共產黨員”征文活動等,充分挖掘身邊優秀教師典型,使全體教師深刻認識到教師工作的崇高與偉大,從而更堅定自己獻身教育的信念。

在工作中努力培養教師

每一個教師都希望在這三尺講臺上能“脫穎而出”,讓自己的付出被學生、學校、家長、社會所認同。學校緊密依靠教導處開展活動,從教研組的活動到全校的公開課,到學校、上級組織的各項評比活動,給予青年教師更多的機會。如開展了“多媒體課堂教學展示、交流活動”“校雙高課的公開選拔活動” “優秀備課評比活動”……選拔出優秀教師代表學校進行比賽,個別優秀教師通過鍛煉被安排到學校的畢業班教學崗位或逐步成為學校發展與培養的對象,正是通過這種全民崗位練兵方式,使全體新教師業務能力得到了有效提高,為學校發展奠定了扎實的基礎。

為了快速培養青年教師,縮短新教師摸索的過程,學校在配備實習期指導教師的基礎上,選拔出師德高尚、業務能力強的優秀教師作為“導師”,組織所有青年教師開展了“拜師結對”活動,骨干教師與新教師結對,簽訂協議書,從職業道德、心理基本職業素養、多種教學手段應用等多層次,多方位進行指導。利用骨干教師的言傳身教,幫助青年教師在教學實踐中快速提高自己的業務水平與能力。通過教師的幫教結對,營造了青年教師成長的教育氛圍,使大批青年教師快速成長起來,逐步成為學校教育教學的骨干。

“有競爭,才有更大進步”,青年教師往往有著崇高的抱負,總希望用自己的實際行動來張揚自己個性,實現自我價值。所以學校充分滿足青年教師的“好勝”心理,主動創造出競爭的環境。如在每年的年終評選先進的時候,學校總是留一定的先進名額給我們的年輕教師,對他們各方面進行綜合考評,授予先進。使青年教師看到了希望,看到了付出后的回報,同樣也激勵了更多的青年教師,積極投入到工作中去。

在活動中鍛煉活躍教師

活動不僅可以豐富教職工的業余文化生活,促進學校的發展,還能調節教師身心,做到勞逸結合。我校十分注重活動的開展,緊密依靠工會等群眾團體,緊密結合青年教師多的實際情況,開展各類活動。如羽毛球比賽、卡拉ok比賽、趣味教工運動會、游園活動……受到了教師們的廣泛好評。

在發展中盡力推薦教師

青年教師是學校教學的主力軍,學校應該積極做好對青年教師的推優工作。三年來,學校的四名青年教師先后順利地加入了中國共產黨。在學校的各項評比活動中,到處活躍的是青年人的身影,在各種先進的名冊中,也基本被青年人所“占領”。在全縣的各項先進評比中,我校教師也屢次榜上有名,為學校爭得了榮譽。學校讓每位教師感到勞有所獲,感到了自己在這所學校的價值,安心留下工作。

(作者單位:浙江嘉善縣俞匯小學)