也談培養高中生學習數學的興趣

黃群力

數學作為人類思維的“體操”,對人的全面素質的提高有巨大影響,由于受“應試教育”的影響,數學教學中題海戰術成了不少老師的法寶,學生的數學能力很難得到提高,更不會快樂地、主動地去學習與探索數學的奧秘了。更新數學教學觀念、完善數學教學方法,如何使學生在有興趣的情況下不斷提高學習數學的興趣就迫在眉睫。

影響高中學生學習數學興趣的因素

1.教材缺乏新穎的實例

目前高中數學教材雖然經過多次改版,但是涉及現代社會中政治、經濟、文化、軍事等領域,特別是現代高科技產品的范例還偏少。學生都喜歡新奇的事物,而書中列舉的實例大多是學生生活中所熟悉的,學生的興趣很難形成。在內容上,新知識點、新數學概念、定理、公式在課本中的出現偏多,特別是應用公式變形時能快捷、方便地解決問題的結論,學生一下子難以接受,逐漸使學生喪失了學習的興趣。

2.教師教法不當

現在的高中數學,教師的教學任務繁重,根本沒有精力去研究教材教法,大部分時間都用在備課、批改作業、講解練習上,根本不能滿足學生在課堂上的需要。教師仍采用“滿堂灌”的教學方式,照本宣科,就知識點教知識,然后就是無休止的變式練習,教師很少能把知識教活,真正地提高學生的數學能力與數學素養。

3.師生之間的交流偏少

師生之間和諧的人際關系,是教學中培養學生學習興趣的基礎。但實際上,這點在數學教學中顯得最薄弱,教師很少關心學生,不知道學生想的是什么,需要的是什么,只是一味地按照教材內容,進行“灌輸”,根本不給學生自由發言及表達自己觀點的機會,整個課堂完全變成了教師表演的舞臺。學生們的好奇心、求知欲受到了極大的壓抑。

如何培養學生學習數學的興趣

1.要給學生發表自己觀點與意見的空間

課堂教學不僅是教師展示自己才華和能力的舞臺,更是學生參加表演的廣闊天空。在課堂教學中必須堅持教師為主導、學生為主體的原則,要讓學生真正地參加到教與學這個活動中來,要多聽聽學生的意見與想法。在課堂教學中,教師要為學生營造寬松、和諧的教學氣氛,并通過組織與引導,激發、鼓勵學生放開去想、去說、去做。

2.要不斷地激勵與鼓舞學生

對高中學生來講,激勵分多種方式,有期望、表揚、鼓舞等幾種,這些因素和手段在教學中起著重要的作用。另外對學生的期望不能過高,期望過高了,學生就會認為自己與教師的要求相差甚遠,從而失去奮斗的勇氣。這種期望不僅沒有起到激勵鼓舞的作用,反而扼殺了學生學習的積極性,直接影響學習效果。要鼓勵學生逐漸穩步前進,起初的成功,將激發學生深入學習的興趣,學生嘗到了成功的甜頭,就會以更高的熱情投入到學習中去。

3.要讓學生體會到數學的應用價值

如今數學正從幕后走到臺前,數學與生活、生產、科研緊密聯系在一起,它滲透到社會生活中的各個領域,特別是數學與計算機技術的結合使得數學能夠在許多方面直接為社會創造價值,同時,也為數學發展開拓了廣闊的空間。因此,教師必須讓學生明白,工農業生產,科學研究也是與數學學緊密聯系的,如衛星飛行的軌道、風險與決策、優選法等等都要受到數學規律的約束。這些都是培養學生學習數學興趣的基礎,教師在教學中一定要注意挖掘我們周圍的數學素材。學生獲得知識就要應用到現實生活中去,以體會數學在現實中的應用價值。學生不但掌握知識點,更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀,使他們體驗到學習知識的快樂,加強了學生運用數學知識解決實際問題的能力,真正成為學習的主人。

4.要讓學生體會到成功的樂趣

學習中,我們常常有這樣的體驗,當面對一個從來沒有見過的難題的時候,無論想盡一切方法都不能解決,經過苦思多時以后,最終把這個難題給解決了,慢慢也就感覺到我們不但有能力,更有信心去解決我們所面臨的難題,自然而然也就體驗到了成功的樂趣。這就要求我們教師在教學時不能一開始就出難題,要注意由簡單到難的一個過程,要讓學生慢慢通過自己的努力把一個比較難的題目等價變形或分解為一些很容易的問題,最終解決問題,也就是讓學生體會到通過自己的努力得到了成功,他們才能有更大的興趣與激昂的斗志來學習數學。

生活就是數學,教學生學有用的數學,重要的是讓他們學會用數學思維的方式去認識客觀世界,以數學文化滋潤學生心智和心靈的健康發展并形成深厚的科學與人文的積淀,從而不斷地提高學生學習數學的興趣及學生的數學思維品質。

(作者單位:江蘇啟東中學)