淺談職業學校計算機的自主學習教學

王政鋒

職業教育的目的是培養具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者。與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。傳統教學過于強調接受式的學習方式，而采用自主學習的方式，是為了改變學習方式，使學習效果更有效，更有利學生的發展。

一、自主學習的具體分析

“自主學習”是指一定教學條件下，學生的高品質學習。根據國內外學者的研究成果，可以將“自主學習”的特征概括為以下幾個方面：第一，學習的參與者有自己明確的學習目標，知道自己為什么要學，從而使自己達成“想學”。第二，學習參與者由于有了“想學”的渴望和意志，在老師的指導下，會積極思考各種學習策略和發展策略。在解決問題的過程中，學會如何學習，從而使自己達成“會學”。第三，學習參與者在學習過程中有情感的投入，有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗，從而感覺自己“能學”。第四，學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并做出相應的調適，堅持努力學習，從而使自己達成“堅持學”。

二、自主學習教學教例

如何在教學中培養學生自主學習的能力呢?以中等職業教育國家規劃教材《計算機應用基礎》(高等教育出版社)第四章Excel電子表格中的《數據計算之公式和函數》為例，說明培養學生自主學習的能力。

1、提出問題

向學生展示生活中的實際問題，讓學生明確目標，向自主學習邁進第一步，利用問題激發學生對知識的渴望，使學生“想學”，促使自主學習順利進行。

錯誤解決方法用計算器按要求進行計算，得出結果后填在表格中。這種解決方法的問題在于，如果一個學校有上千人，要用這種方法解決起來就困難了。由此，學生認識到必須學會利用計算機解決這問題，達到“想學”的目的。

2、分析問題

在老師的指導下，讓學生結合課本或上網查找解決問題的策略，即教會學生自主學習的方法，使其“會學”，為自主學習奠定基礎。案例中正確解決問題的方法是

公式和函數(SuM、AVERAGE和IF)。這樣的一堂課，既培養了學生閱讀課本能力、歸納課本知識的能力，又培養了其上網查找資料的能力，從而使學生體驗了學習方法，初步達到“會學”的目的。

3課堂練習與講解

這一環節為學生提供更多的時間和空間，為其搭建自主學習的舞臺，讓學生體驗從學習中獲得成就的積極情感因素，使學生相信自己“能學”。提出類似的問題讓學生在課堂上練習，通過練習既可以鞏固所學習知識，又可以讓學生感到學習是拓展性的，多方面運用的。

4讓學生參與評價，為自主學習注入持久動力

學生能評價自己，會感到學習是快樂的，有成就感。知道了學習能解決生活中許多問題，學好本領的同時又能適應社會工作，能不想“堅持學”嗎?