提高學生學習《電工基礎》課興趣的嘗試

陳惠群

由中國勞動社會保障出版社出版的新版《電工基礎》，無論是教學內容，還是呈現方式上都有很大的改進。該教材今年秋季在全國投入使用，本文主要就新教材如何提高學生學習興趣的問題展開討論。

一、目前學生的現狀

中等職業技術學校的學生基本上都是初中畢業，大多數數理化基礎偏差，一部分人甚至有厭學情緒。因此，如何提高學生的學習興趣，指導他們盡快掌握一門專業技術，是擺在教師面前的一個重要任務。有一本適合學生使用的教材，是迫切需要解決的問題，第三版《電工基礎》就在這種形勢下應運而生。這次編寫遵循的原則是：以學生為主體、以崗位為目標、以能力為本位、以必需為度、以提高學習興趣為前提。在這個前提下，第三版《電工基礎》教材采用了大量與實際緊密結合的實例，以提高學生的學習興趣。

二、新版的《電工基礎》的特點

1刪繁就簡，突出主干，簡潔精練，易教便學

第三版教材本著“刪繁就簡、突出主干、簡潔精練”的原則，對第二版電工教材進行了較大的改進。教材內容從電子專業中級工的實際要求出發，以夠用為度、實用為本，大刀闊斧地刪除與中等職業學科要求不相適應的內容，突出定性分析，強化定量計算。在文字表述上，做到簡潔、明快，盡量避免大塊文字的堆積，方便學生的閱讀。如刪去了難度較大的“符號法”，降低了教學難度；同時刪去了原教材第六章“互感線圈的連接與變壓器”，將其中的變壓器部分放入模塊五“磁場與電磁感應”中作為一個課題講授；刪去第八章“線性電路中的過渡過程”，并且將原來的第二章“直流電路”分為簡單直流電路和復雜直流電路兩個模塊，便于學生學習和掌握。

2理實一體，學用結合，應用為本，學有所用

為了提高學生的學習興趣，第三版教材最顯著的特點是增加了“學與用”欄目，結合每一個定義、定理列舉實際例子，達到增強學生學習積極性的目的。同時，幫助學生加深理解，為今后學習電子專業課打好基礎。例如，在每一個模塊的開始都安排了與生活緊密相關的例子，以增強學生學習電工基礎的興趣：又如講完基爾霍夫第一定律，馬上就在“學與用”欄目里列舉三極管中電流分配的例子和三相三線交流電輸電的例子。這種理論與實際緊密結合的例子始終貫穿于整本教材中，給教材以全新的面貌。

3圖文并茂，生動新穎，體現先進，更新內容

在教材編寫模式方面，一改老教材出現的大段文字描述，而用大量圖片、實物照片將各個知識點生動地加以展現，力求給學生營造更加直觀的認知環境，以提高教材的生動性和可讀性。為了體現新知識，新教材還介紹了有關傳感器的簡單知識以及貼片元件的知識，開拓學生的視野和知識面，同時也能激發他們的學習興趣。

4配套齊全，滿足要求，開拓視野，提高興趣

第三版《電工基礎》為方便教師和學生使用，還編寫了電工基礎習題冊和教學參考書等配套教材。《電工基礎(第三版)習題冊》完全按照教材的章節編寫，便于學生課后及時做作業。另外，為適應職業技能鑒定考核的要求，習題冊中加大了選擇題和判斷題的比例，減少了fⅡ]答題的數量，使學生能夠盡早適應職業鑒定考核，順利取得職業等級證書。同時將習題冊的全部答案放在教學參考書的后面，供教師參考使用。

第三版教材還編寫了供教師使用的教學參考書，按照教材順序在每一模塊的開始編寫“教學指南”，重點給出該模塊要講的內容及講課時要注意的問題。在“教學要求”中給出了本模塊要掌握的內容，以及學時分配、重點和難點供教師教學時參考。接下來，按順序每一課題都安排了“本課題教材分析”，教學目標、教學重點、教學難點以及課堂設計。課堂設計是按照教師備課的順序編寫的，一般分為以下5個環節：復習舊課、導入新課、講授新課、課堂小結、布置作業。這實際上是按照教材編寫的教案，供廣大教師尤其是年輕教師備課時參考。在每一課題的最后還設了“資料補充”欄目，其中提供了相關科學家簡介以及“思考與練習”的參考答案，供教師備課時參考。

另外，出版社還給新教材配備有多媒體教學光盤，供教師教學時使用。光盤中收集了教材中所有的插圖，并制作了部分動畫，以提高學生興趣，增強學生學習的效果。新教材為教學工作的開展構筑了一個更加完善的平臺，同時也大大減輕了教師的工作強度和工作環境。