遲到的處理有講究

張超群

學生上學遲到,我們不能把它當作什么洪水猛獸,因為這是比較常見的事情。當然,因為學生遲到,正處于上課的老師心中自然不快,也自然要花時間處理,這往往會耽誤教學進度,結(jié)果老師又把這個賬算到了遲到學生身上,心中就更來氣,要是再遇到另外遲到的學生,自然給予一頓訓斥。結(jié)果長期下去,師生之間的關(guān)系便越來越緊張,這反過來又給教師的工作增加了難度。所以,對于學生遲到的處理,真還得講究藝術(shù)才行。

遲到“遲”處理

面對學生遲到,面對站在教室門口氣喘吁吁、低著頭一臉無助的學生,是不問青紅皂白地訓斥一頓呢,還是當場詢問原因后再放他進來呢,還是直接放他進來?如果是我,我會選擇最后一種。不管怎么說,學生遲到,背后總是有一定的原因,或者是睡過了頭,或者是路上塞車,或者是生病,或者是貪玩,抑或是其他原因。但不管是哪種原因,只要他現(xiàn)在選擇的是來到學校,而不是逃學,說明他心里還是想著學習,至少憑這一點,我們就不應該批評他。我見過一個學生,由于貪玩而遲到,常被批評,后來,索性叫同學把書包帶到學校,而自己就在外面玩。新學年來臨,我接這個班時,他依然如此,每次我都是啥也不說,直接放他進來。下午放學時就在班上講一句話:“‘花有重開日,人無再少年啊,你們一定抓住現(xiàn)在這個機會好好讀書呀!”同時,在課間時,我也叫他來辦公室,簡單地問一下情況,并提醒他以后要早點到校。大約半個月后,他便改掉了這個壞習慣。

現(xiàn)在都提倡賞識教育,為什么呢?因為賞識能保住學生的尊嚴,讓他們感到自己被老師信任、尊重和理解,能從中找到“我是好孩子”的感覺,所以,他們才會充滿向上的自信。當然,我不是說,學生遲到了還要夸贊他一番,但首先我們不能讓他難堪,不能讓他當著那么多同學的面失了面子。這樣,遲到學生心中沒怒氣,這也給他在心里留下了思考自己問題的空間,讓他從心底里感謝老師,從而以不遲到來回報老師。其實,直接放學生進教室,還不耽誤自己的教學時間,不影響自己和學生的情緒,保證教學的正常進行,這還能形成一個良性循環(huán),而且也給自己較好地處理這件事留足了時間和空間,何樂而不為呢!

遲到“巧”處理

遲到“遲”處理,不是不處理,而應該“巧”處理。讓遲到學生直接進教室,我們至少有時間去思考解決問題的辦法。其實,不管是哪種原因的遲到,學生需要的不是批評,而是老師真誠的關(guān)懷與理解。那些長期遲到的孩子,或許是由于偶爾的遲到得到了老師的訓斥,傷了他的自尊,才讓他形成了破罐子破摔的心理和行為。對這類學生,我們更得講究方法才行。

在課間或午休時,可以把遲到學生叫到辦公室,耐心地詢問他遲到的原因,真誠地聽他講述理由。不管學生撒沒撒謊,我們都不要當面揭穿,而是找機會進行再教育。如果學生確實有特殊原因,我們一定要送去真誠的關(guān)心,讓他感受到老師的溫暖,如此,他才能從心底接納老師的教育,并改正錯誤。同時,面對不同的學生,不同的遲到原因,要用不同的方法去教育。班長小A在我上公開課的那天遲到了,我直接放他進了教室。后來他來對我說,他是把在路上遇到的一個生病的老奶奶送到醫(yī)院之后才來的。后來,我還在班上表揚了他。學生萬明,遲到可說是“家常便飯”。剛開始接觸他,原諒了他,也問過他原因,但后來連續(xù)一個月都是如此,我還是忍不住批評了他。結(jié)果他索性在課堂上和我唱反調(diào),影響課堂紀律。后來,我利用課余時間去家訪了幾次。了解到他父親早逝,家庭貧困,母親又很忙,根本沒時間管他。原來他一直在撒謊(說沒趕上車,說什么媽媽也睡過了頭等等)。后來,我給他買了只漂亮的鬧鐘,并提醒他按時起床上學,但遲到還是沒能避免,于是,我又換個策略。當他再次遲到時,我便說:“不錯,今天比昨天提前了一分鐘。照這樣下去,過不了幾天,他就不會遲到了。請同學們?yōu)樗倪M步鼓掌吧!”以后的幾次,他是在同學們的掌聲中走進教室的。僅過四天,他遲到的毛病就被“治”好了。

遲到,表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是一樣的,但其背后的原因卻是千差萬別的。不管是客觀的,還是主觀的原因,我們都不能草率處理。因為教育是“慢”的藝術(shù),對于遲到,我們也應“遲”處理,“慢”處理,以關(guān)注生命本身的姿態(tài),開展入心的教育。

(作者單位:重慶市萬州區(qū)百安移民小學)