試論社會主義核心價值體系在大學生成長成才中的作用

羅清霞

摘要:社會主義核心價值體系是引領當代大學生成長成才的根本指針,為當代大學生加強自身修養、培養優良品德、全面發展德智體美指明了方向,提供了動力,明確了基本途徑。當代大學生應認真學習和自覺踐行社會主義核心價值體系,努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

關鍵詞:社會主義核心價值體系;大學生;成長成才

馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革、創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀,構成了社會主義核心價值體系的基本內容。這四個方面的內容,各自以其特有的含義和實踐要求,在對大學生進行思想政治教育、促進大學生成長成才中起著重要的作用。當前形勢下,高校思想政治教育工作者應認識和把握大學生價值觀教育的方向,探索社會主義核心價值體系在大學生成長成才中的重要作用,努力使大學生成為社會主義核心價值體系的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

一、馬克思主義指導思想為大學生正確認識社會和自己提供了科學的世界觀、方法論

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂,是我們黨和國家的根本指導思想。馬克思主義深刻揭示了人類歷史的發展規律,為人類的進步和解放指明了方向,為人們認識世界與改造世界提供了科學的立場、觀點和方法,真正反映和代表了人民群眾的根本利益與要求。中國共產黨人堅持用馬克思主義理論成果指導中國革命、建設和改革開放的偉大實踐,并取得了舉世矚目的成就。歷史充分證明,沒有馬克思主義,就沒有新中國;沒有馬克思主義及其在中國的發展,就沒有中國特色社會主義。

大學時期是大學生形成比較穩定的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。要引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,要把大學生培養成為對社會、人民、家庭有用的人才,就必須用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生的頭腦,讓大學生確立馬克思主義的科學信仰,學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法,深刻認識人類社會的發展規律,認識中國特色社會主義的發展規律,認識國家的前途和命運,認識自己的社會責任。同時,要引導大學生不斷追求更高的目標,在錯綜復雜的社會現象中看清本質、找到正確的方向。尤其在經濟全球化的今天,西方發達國家利用經濟、科技和軍事等方面的優勢,力圖在全球范圍內實現經濟、政治、文化的一體化,最終達到和平演變社會主義的目的。在這種嚴峻的國際形勢下,在進行反滲透、反分化的斗爭中,我們必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位,把個人理想與社會理想、個人責任與歷史使命、堅持社會主義與發展社會主義統一起來。只有這樣,才能使大學生健康成長,進而把他們培養成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、中國特色社會主義共同理想為大學生指明了前進的方向并為大學生的發展提供了廣闊空間

中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主體。社會主義制度在我國的建立,實現了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革。鄧小平曾指出:“如果不搞社會主義,而走資本主義道路,中國的混亂狀態就不能結束,貧困落后的狀態就不能改變。”新中國成立后,中國共產黨帶領全國人民進行了開創性的、艱辛的探索,形成了中國特色社會主義理論,開創了中國特色社會主義道路。在中國共產黨的領導下,走中國特色的社會主義道路,實現中華民族的偉大復興,是現階段我國各族人民的共同理想。

當代大學生是我國社會主義制度和改革開放成就的受益者,也將是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。社會主義制度的建立和完善,為國家繁榮和大學生自我發展提供了堅實的物質基礎和可靠的政治保障。大學生要在此基礎上自覺地擔負起歷史的使命,繼承前輩開創的偉大事業,在新的起點上推動中國特色社會主義繼續前進。大學生要完成歷史賦予的重大使命,就必須堅定對馬克思主義的信仰、堅定中國特色社會主義和共產主義的理想信念。大學生只有有了中國特色社會主義的理想信念,才能克服各種困難,應對世界科技文化的挑戰、復雜多變的國際環境的挑戰以及全面建設小康社會新任務的挑戰。同時,國家的發展、時代的進步也為大學生提供了施展才華的大好機遇和廣闊空間。大學生要珍惜歷史機遇,自覺地把人生追求同國家、民族的前途和命運聯系起來,把中國特色社會主義共同理想轉化為自己的價值追求、價值取向和價值目標,堅定不移地走中國特色社會主義道路,在推進中國特色社會主義事業的偉大歷史進程中奮發有為、建功立業。

三、以愛國主義為核心的民族精神和以改革、創新為核心的時代精神為大學生成長成才提供了精神支撐

民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。在構建和諧社會、加快社會主義現代化的進程中,民族精神和時代精神已深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中,成為社會主義核心價值體系的重要組成部分,它對中華民族的凝聚、激勵作用也愈加突出。面對世界范圍內各種思想文化、意識潮流的相互激蕩,我們無論是建設社會主義事業,還是引導大學生健康成長,都必須大力弘揚和培育民族精神。大學生既要以開放的心態面向世界,虛心學習世界其他民族的長處,又要樹立堅定的民族自尊心、自信心,增強對國家和民族的認同感、歸屬感,增強愛國意識、團結意識、發展意識,把個人目標同國家和民族的命運聯系起來,為維護民族團結和促進祖國統一作出應有的貢獻。正如胡錦濤總書記所講:“包括大陸同胞、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞在內的全體中華兒女,都應該為自己是中華民族的成員而無比自豪,都應該承擔起實現中華民族偉大復興的歷史責任,都應該以自己的努力為中華民族發展史續寫新的光輝篇章。”

發展的希望在創新,創新的希望在青年。改革、創新是當今時代的最強音,樹立以改革、創新為核心的時代精神,是對當代大學生成長成才的基本要求。當代大學生的創新精神和創新能力決定著國家的創新水準。因此,高校應用社會主義核心價值體系引領大學生的思想政治教育,堅持用以改革、創新為核心的時代精神拓展大學生的思維空間,激發大學生的創造力,推進理論創新、制度創新、文化創新等各方面的創新,引導大學生自覺投身改革、創新的偉大實踐,在實踐中培育、錘煉和升華民族精神,始終保持昂揚向上的精神狀態,不斷推進中國特色社會主義偉大事業。

四、社會主義榮辱觀為大學生提出了明確的、科學的道德要求和規范

以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎,是中華民族傳統美德與時代精神的完美結合,是市場經濟條件下判斷行為得失、確定價值取向、作出道德選擇的基本準則。它反映了社會主義道德的本質要求,指明了社會主義道德建設的方向,是引領社會風尚的一面旗幟,在社會主義道德建設過程中起著重要的行為規范和價值導向作用,是形成良好社會風氣的思想道德基礎。

大學生高尚的思想道德素質既是全面建設小康社會的前提條件,又是全面建設小康社會的精神動力和智力保障。樹立正確的榮辱觀,規范大學生的言行,提升大學生的綜合素質,是開展大學生思想政治教育的價值坐標。大學生踐行社會主義榮辱觀,能夠增強自己作出正確道德選擇的能力,能夠使自己自覺進行自我反省、自我批判、自我激勵和努力提升道德境界。踐行社會主義榮辱觀,能夠使大學生自覺內化社會主義道德要求,強化道德自律意識,堅定道德信念,明榮知恥、揚榮棄恥、提升人格、凈化社會風氣,推動維系社會和諧的人際關系和道德風尚的形成。踐行社會主義榮辱觀,有助于培養大學生的集體主義精神、正確的勞動觀念、良好的社會規范和社會主義公民道德。踐行社會主義榮辱觀,要求大學生從身邊的事情做起,從自我做起,從具體的事情做起,堅持知、行統一,著力形成良好的道德品質和文明行為。

參考文獻:

[1]鄧小平.鄧小平文選(第三卷)[M].北京:人民出版社,1993.

[2]江澤民.江澤民文選(第三卷)[M].北京:人民出版社,2006.

責編:曉嵐