新課改背景下信息技術教學的反思

陳小士

信息技術可以說是比較難教的課程之一。由于各個學校的九年義務制教學中信息技術課開展的程度不完全統一,因此不同學校的學生在學習內容的多少和深淺上不一樣;而且教材內容存在重復性,一些東西是小學學,初中學,高中學,甚至大學還學,學生對教材上的內容不感興趣,沒有新鮮感。

這樣導致的結果是:在實際教學過程中,有的學生吃不飽,有的學生消化不了,還有部分學生根本聽不懂你在講什么,老師很不好把握分寸。因此在信息技術教學過程中,必須以新的教學理念和教學理論為指導,根據新的課程標準,探索適合信息技術課堂教學的教學方法和策略來挖掘學生潛力,提高學生自身素質,尤其是利用計算機解決實際問題的能力。我認為上好信息技術課,讓學生愉快地學習,需要注意以下幾點:

一、注重學生的學習心理

學生的學習是以認知為基礎的復雜過程,只有了解學生的心理特征,教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要,非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮,做好安排,諸如哪些內容由學生自學,哪些問題由教師啟發學生獨立解答等等。

二、激發學生的學習興趣

愛因斯坦說:“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣,那么,他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此,我們的教學更重要的是喚醒和激發學生的學習興趣,讓學生自始至終主動參與學習,全身心地投入到學習活動中。

教師從預習出發,引出所要學習的新內容,從而進一步激發了學生的閱讀和自學興趣,有利于調動學生學習的積極性。學生們都精心準備,全身心地投入,這樣就激發了學生強烈的參與意識,使學生發揮出極大的積極性、主動性和創造性,提高學習效率。真正體現了教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。

三、優選教法,提高教學效率

1.精心設計課件,提高教學效率

合理運用多媒體教學手段,可以使自己的課堂教學內容豐富而不繁雜,教學過程緊張但不忙亂。

2.操作示范,有效指導

老師示范后,可以找表現突出的同學到講臺操作演示,其他學生觀察并找出問題,最后老師點評。這樣可以有效提高學生的積極性,并使學生在查錯糾錯中掌握操作方法。

3.大量運用比喻,使知識形象化,簡單化

計算機教學中的一些概念和名詞術語很難被學生接受,適當應用一些形象生動的比喻,不僅有助于提高學生聽課的興趣,還能達到幫助理解和記憶的目的。

四、營造和諧的學習氛圍

營造民主、和諧、愉快的學習氛圍,是新課改的一個重要理念,它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中,必須創設和諧的教學情境,讓課堂能夠活起來,讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。

五、培養學生的創新能力

教師既要注重學習任務的設計與布置,也要注重學習的主動性與思維能力的培養。既要重視學習結果,也要重視學習過程。既要追求知識與技能的掌握,也要追求學生創新意識等心理素質的培養。努力使學習的外在驅動力與內在驅動力共同發揮作用。

教師鼓勵學生大膽設想,幫助學生萌發創新意識,產生創新的欲望和興趣,同時采用探索式和任務驅動式教學,培養學生的創新能力。

六、讓學生感受成功的愉悅

中學生普遍存在極強的好勝心理,如果在學習中屢屢失敗,會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動發展,教師在課堂上就要為學生創造成功的環境和條件,這才能讓學生充分展示自己,有效地培養學生的自信心,激勵學生更加主動地學習。

總之,要學好信息技術這門課程,需要我們在平常的教學過程中,處處留心,時時注意,使用易于學生接受的語言和教學方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發展打下堅實的基礎。

作者單位:山西省大同市電教館