整合班級(jí)教育力量 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

郭天義

所謂班級(jí)教育力量的整合是指對(duì)班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生影響的學(xué)校、家庭、社會(huì)中的教育力量,經(jīng)過(guò)整合而形成方向一致的,有利于學(xué)生發(fā)展的合力。這種合力不是各種教育力量的簡(jiǎn)單相加,而是經(jīng)過(guò)班主任的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)而形成的,在方向上統(tǒng)一要求,時(shí)空上密切銜接,作用上互促互補(bǔ),相互溝通,協(xié)調(diào)一致,能發(fā)揮整體教育效應(yīng)的班級(jí)教育力量。

一、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),大力推進(jìn)自我教育

學(xué)生是班級(jí)教育合力中極其重要的部分,班主任必須尊重學(xué)生的權(quán)利和主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使其積極主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。一是師生共同制定班規(guī)班約,讓學(xué)生明白自己該怎么做,不該怎樣做。二是建立健全自我管理機(jī)制,根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)設(shè)置衛(wèi)生管理員、小小事務(wù)長(zhǎng)、綠色小衛(wèi)士、紀(jì)律監(jiān)督員、小小通訊員等為集體服務(wù)的崗位,讓同學(xué)們都參與到班級(jí)管理中來(lái),逐步學(xué)會(huì)自我管理。三是實(shí)行承包責(zé)任制,把班級(jí)工作具體化,分類(lèi)別承包到個(gè)人或小組,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任意識(shí)。四是推行民主管理,通過(guò)開(kāi)展“師生共商班級(jí)事”“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”“班級(jí)管理之我見(jiàn)”等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和主人翁意識(shí)。

二、協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系,形成班級(jí)內(nèi)部合力

班級(jí)人際關(guān)系包括:學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系、班主任與學(xué)生個(gè)體的關(guān)系、班主任與班集體的關(guān)系、班主任與班干部的關(guān)系、班主任與科任教師的關(guān)系、科任教師之間的關(guān)系、學(xué)生與科任教師間的關(guān)系等。班主任只有協(xié)調(diào)好這些關(guān)系,才能形成集體合力,促進(jìn)集體內(nèi)每個(gè)成員的發(fā)展。一是協(xié)調(diào)好學(xué)生個(gè)體間的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生互相尊重,相互理解、相互關(guān)心、相互幫助、與同學(xué)交往以誠(chéng)相待,消除誤會(huì),增進(jìn)了解,為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的同伴關(guān)系。二是協(xié)調(diào)好班主任與學(xué)生間的關(guān)系,班主任要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生,全面了解學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),掌握科學(xué)合理的教育方法,積極與學(xué)生交往,建立民主、和諧的師生關(guān)系。三是協(xié)調(diào)好科任教師與學(xué)生的關(guān)系,通過(guò)開(kāi)展師生交心、師生聯(lián)誼等活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生與科任教師之間的了解,促進(jìn)理解和溝通。

三、注重引導(dǎo)家庭教育,形成班級(jí)家庭合力

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響,因而,班主任應(yīng)該注意引導(dǎo)家庭教育向積極方向發(fā)展,讓家庭教育配合學(xué)校教育,形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)家庭合力。一是班主任應(yīng)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立全面育人的觀念和掌握科學(xué)的教育方法,通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)培訓(xùn)班、家庭教育知識(shí)講座,邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)等方式,加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn),提高家長(zhǎng)素質(zhì)。二是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立起自信并積極配合學(xué)校教育的觀念,通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪等方式,積極向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作計(jì)劃、學(xué)生發(fā)展情況、學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求和期望;發(fā)放意見(jiàn)征詢(xún)表,了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議,讓家庭教育與學(xué)校教育保持一致,同時(shí)積極承擔(dān)起家

庭教育的職責(zé),配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。

四、開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源,形成班級(jí)社會(huì)合力

社會(huì)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,但有許多屬潛在的,有待班主任去加以開(kāi)發(fā)利用。一般而言,社會(huì)的教育機(jī)構(gòu)和公共文化機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的影響較大,是社會(huì)教育合力的重要組成部分,要充分開(kāi)發(fā)和利用。如聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校為學(xué)生上法制課,以提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性;聘請(qǐng)消防人員舉辦消防知識(shí)講座及消防器材的使用演練,提高學(xué)生自護(hù)、自救能力;聘請(qǐng)交警到校為學(xué)講解交通安全知識(shí),以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)及責(zé)任感;組織學(xué)生觀看一些有益身心健康的電影和文化展覽,參加社區(qū)共建活動(dòng),努力提高學(xué)生的道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

總之,只有當(dāng)家庭、學(xué)校及社會(huì)在教育問(wèn)題上達(dá)成一致,取得共識(shí),并加以?xún)?yōu)化組合形成教育合力,才能避免各種力量間的相互抵觸和彼此消耗,真正為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造出良好的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者單位:臨澤縣城關(guān)中學(xué)