如何提高高中英語教學效果

何家寬

一、宏觀上著眼

宏觀上著眼是指教師要站在統攬全局的高度來審視教材和確定教法,對教材有相當強的駕馭能力。為此,至少必須做到三條:

1.掌握先進的教學理論。英語教學有一定的規律可循,外語教學法等理論便是這些規律的總結和體現,英語教師只有學好并掌握這些理論,才能形成鮮明的指導思想和實現正確決策。

2.深刻領會教學大綱。教學大綱是教師從事教學和對學生進行考核的基本依據。只有吃透大綱精神,明確教學目的和要求,并在備課、上課過程中自覺地貫徹,才有可能取得好的教學效果。

3.拓寬知識面,提高教學藝術水平。教師的知識面越寬,駕馭教材教法的能力就越強。教師只有努力拓寬知識面,認真琢磨教學藝術,才能提高課堂教學效率。

二、微觀上入手

1.教師充分備課并布置學生預習。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。教師在備課時,要確定一節課的教學目的與要求,找出教學重點和難點,了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況,并據此確定教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理,課堂教學效率就會越高。同時,教師應鼓勵學生預習并找出疑難問題。這樣,學生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結合,課堂上就會減少“損耗”,從而能夠大大提高課堂教學效率。

2.實現教學內容和教學方法的優化組合。要提高堂教學效率,就必須實現教學內容和教學方法的優化組合,同時優化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍組合上下工夫,對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等必須作出精當的安排。教學方法應根據教學內容和學生狀況來確定,諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等,采用哪些方式方法,應予以精心安排。總之,只有把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來,才能大大提高教學效率。

3.充分發揮學生的主體作用。學生是教與學這對矛盾的主體,只有把他們的積極性充分調動起來,教學效率才能大幅度提高。為此,一要教育學生明確學習目的,讓他們認識到學英語的重要性;二要運用鼓勵、表揚等手段,幫助學生克服自卑感,樹立自信心;三是傳授學習方法,指導學生創造性地學習,提高對知識的吸收率;四是激發學生的學習興趣,教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情,必能使學生興趣盎然。只有這樣,才能把學生的主體地位落到實處,從而保證教學效率的提高。

4.把握好教學節奏,處理好量、質、度三者的關系。為了提高課堂教學效率,教學內容必須有一定的廣度、深度和密度,這就要求教師把握好節奏。慢條斯理地講解不可取,但節奏過快也不行,那種連珠炮式的講解,使學生無暇思考,也來不及消化。因此,確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點,教師在精講必要的語言知識后,應組織學生進行大量的練習,所花時間應當少于三分之二課時,參加練習的學生最好達到100%,最少不得低于80%。這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。

5.及時捕捉教學中的反饋信息,因材施教。教學要面向全體學生,按照大部分學生的實際水平來授課,但每個學生在學習上又各有差異,因此,要通過研究反饋信息,及時掌握情況,采取不同的矯正、補救措施,以保證課堂教學效率的整體提高。

作者單位:河北省灤縣第一中學