如何培養學生寫作興趣,提高寫作能力

李倩云

作文,是個人情感的傾訴;是對現實生活體驗的文字再現。因此,要讓學生寫好作文,培養他們愛作文、樂寫作文的興趣是至關重要的。

一、強化寫作意識,培養閱讀興趣

在作文教學中,必須努力將寫作能力的重要性深植于學生的意識中,引導學生認識到寫作能力是個人因素的重要體現,是個人成才的重要因素,使學生的寫作意識不斷增強。但要提高學生的寫作興趣和寫作能力,首先讓學生多閱讀。古人有云“書讀百遍,其義自見。”語文課本里眾多優美的文章和片段是寫作教學的好材料。它們中的大部分是名家名篇,語言生動形象,學生也很熟悉,要讓學生多讀課本,細細品味其中的韻味。同時要求學生從課本中多做摘記,甚至養成背名句名篇的習慣,積累的東西多了,到寫作文時語言就會像涓涓細流自然而然地從筆下“流淌”出來,正所謂水到渠成。不但要讓學生熟讀課文還要擴大學生的知識面,引導學生閱讀大量的報刊,閱讀古今中外名家名篇,汲取豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷,才能達到下筆如有神。

二、感受寫作樂趣,激發寫作興趣

中學時代是一個有許多美好的愿望、浪漫的遐想、有獨立意識,對外部事物有懷疑和批判精神的時代。他們逐漸認識到“一個人能用語言表達自己的思想感情是一件多么幸福的事”。教師可以通過必要的教學手段,使學生們放開手腳,自由寫作,進而使他們認識到寫作就是“我手寫我心”,讓他們體會到寫作是心靈的寫真,從而感受到寫作的樂趣。要激發寫作熱情,必須使學生在寫作中持續地感受到成功喜悅,“巧婦難為無米之炊”寫作的最大難題莫過于自身素材的匱乏,所以說寫作素材的積累是保證寫作激情的前提。于是,在教學中,我們引導學生廣開渠道,涉獵多方面的知識,多讀、多聽、多看、多說,充分利用各種有效的方式開闊學生的視野,拓寬學生的思維。

三、深入社會實踐,激活靈感

我們可以充分利用學校的教學設備,借助閉路電視、多媒體教學定期向學生播放優秀影視作品。如《巴黎圣母院》《悲慘世界》《羅馬假日》等,借助影視作品陶冶學生的情操,提高學生的個人素質,豐富學生的情感世界,增加學生的人生體驗。我們向學生提供一些相關資料,組織學生討論評說,寫出觀后感影評。利用學生的興趣提高其作文水平。

四、積極開展作文活動,保持旺盛的寫作興趣

怎樣才能使學生的寫作積極性得到長時間的保持呢?首先舉辦豐富多彩的語文課外活動是激發和保持他們興趣的有效補充。可以開展欣賞學生優秀作品的朗讀比賽可以開展評比班級小作家的競賽活動,還可以將班級分成若干小組,每個小組圍繞一個主題,辦一份手抄報,在教室里展出。這些活動不僅鍛煉了學生的寫作能力還有助于學生形成主動學習語文的氛圍。其次,積極鼓勵,巧用評語,遍灑甘露,滋潤激情。只要我們用“放大鏡”來尋找孩子們作文中的優點,他們的作文水平就會不斷提高。

在新課程改革的浪潮中,我們的語文教學進入了更廣闊更活躍的天地。作文教學也將打破傳統教學模式,邁入創新時代,發生巨大的變化。讓我們在作文教學中關注學生興趣的培養,讓他們“飛舞著興趣的翅膀”在作文的天空自由翱翔,從而不斷提高自己的寫作能力。

作者單位:河北省唐山市樂亭縣中堡王莊初級中學