政治教學中的“三個結合”

龔建國

要完成新時期思想政治課教書育人的特殊任務,就必須扭轉單純講條條、背條條的舊模式。新教材的最大特點就是體現了理解聯系實際的原則,面對學生對當前現實問題的認識,既要講清基本原理,又要解決實際問題,達到知識、能力、覺悟三方面的有機結合,真正提高學生的素質。

一、課堂教學中堅持“三個結合”

實施素質教育,課堂教學是最主要的途徑。教學中必須自覺地把傳授知識、培養能力、提高覺悟三者結合起來,我的做法是:備教材,把準知識點;備學生,確定思想點;教學中把知識點和思想點相貫通,啟發誘導;在自學、討論的基礎上精講多練,努力體現知識的說理性和教育的針對性。

如講“社會主義初級階段各種經濟成分”時,我出了這樣一道題:“同學甲認為,個體經濟和私營經濟能滿足人民生活的多種需要,是公有制經濟的補充,應鼓勵其自由發展。同學乙認為,個體和私營經濟是私有制經濟,追求利潤是他們的生產目的,其中的一些人為了牟取暴利,做出了不少違法亂紀的事情,必須加以限制不允許其發展下去。”以這個問題為中心,組織學生自由討論,在討論的基礎上教師小結:這幾種認識都不完全正確,都是片面的,個體經濟和私營經濟只要是合法經營,就對社會主義經濟起了積極的補充作用。個體、私營經濟處于從屬地位,既然要看到積極作用,也不可忽視消極的一面,確定有牟取暴利的行為,應通過經濟立法、加強行政管理,既不能“任其自由發展”,也不能“不允許發展”,而是要鼓勵其適應發展。通過研討,同學們達到了知識、能力、覺悟的有機結合,收到了良好的效果。

二、課外活動中體現“三個結合”

為了達到知識、能力、覺悟三方面都得到提高的教學目的,改革單一的教學方法,配合課堂教學,積極組織課外活動,使學生經受鍛煉,擴大知識面,受到實在的思想教育,特意安排了社會調查。如為突出以國情教育為主的愛國主義教育,以“改革開放以來的巨大變化在地的體現”為中心,從不同方面進行了社會調查,并做了改革前后的對比。將調查結果進行整理分析,在學生的頭腦中加深印證了所學的內容,從根本上提高了對黨的路線、方針、政治的正確認識,堅定了跟黨走的信念和為國成才的決心。學生們在總結收獲時談到:這樣的活動學到了課堂上學不到的知識,也鍛煉了我們自己,為將來走向社會奠定了基礎。

三、在考試中落實“三個結合”

講現實性、實踐性很強的教材,如果只滿足于課堂上的說教和考卷上一字不差不滿分,就完不成思想政治課教學的特殊任務,達不到育人的目的。如何在考核中將知識、能力、覺悟結合起來呢?

1.考試內容插進聯系實際,有利于鍛煉學生分析問題、解決問題能力的目標,如講“堅持公有制為主體”時,我出了這樣一道題:“用生產關系一定要適應生產力發展這一原理,結合我國的具體國情,聯系當前實際,談談現階段堅持以公有制為主體,其他經濟成分并存的必要性。”

2.實行口頭考試,鍛煉學生的演講能力和應變能力。每次講課前,對上節課的內容進行口頭提問,既考查了對上節課知識的掌握情況,又鍛煉了學生的口頭表達能力。通過知識競賽、演講競賽等多種形式,使學生了解我國人口、資源、環境等方面的基本國情,增強了艱苦奮斗意識,同時鍛煉了學生的演講能力和應變能力。

3.筆試和實行行動掛鉤,通過“四看”力求學、用、知、行統一。一看考試成績是否與學習目的、學習態度相統一;二看考試成績是否與熱愛集體、奮發向上的表現不脫節;三看考試成績是否與遵紀守法的行為相一致;四看考試成績是否與言行一致。具體措施:一是反復動員,講明目的,強化動機,形成強大的正確輿論;二是通過榜樣的力量形成強大的正氣,促進自學;三是開展小指標短距離競賽評比活動,最后才能定結果。

這些措施收到了一定的效果,同學們思想進步,遵紀守法,考試成績也在全縣名列前茅。實踐使我感到:沒有單純的智育,也沒有單純的德育,思想政治課的生命力就在于把“知識、能力、覺悟”結合起來。

作者單位:河北省玉田縣楊家套中學