建設一個優秀的班集體

劉紅梅

建設一個優秀的班集體,是每個班主任執著追求的目標,它的重要性不必多言。那么,怎樣建設一個優秀的班級呢?

一、培養良好的班集體需要良好的班風、學風

能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。在實踐中要狠抓班風建設,特別到了初三如果班風不正,學風不濃,師生怨聲載道,前面兩年的努力就要付之東流。當然良好的班集體不是靠一兩次班會,朝夕工夫就可以完成的。要靠班主任嚴要求、勤督促、抓典型、促發展,充分利用好班干部,發揮好他們的職能。

二、注重班干部的選拔、培養

要選拔一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,要積極引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。而且,定期召開班干部會議,及時匯報班級出現的各種情況,并研究解決出現的問題,同時布置新的工作和任務。這樣,由于班干部積極配合,以身作則,從而帶動全班,收到了事半功倍的成效。同時為了使更多的學生有當干部的機會,讓每一個學生都相信“我能行”,建立值日班長制,干部定期輪換制等,班級的自我管理得到了加強,班集體內部也日趨團結。

三、嚴愛優等生,激勵中等生,賞識后進生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態,他們既不像優等生那樣容易產生優越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。

四、師生之間精誠合作,形成合力

班主任要協調科任教師與學生之間的關系,當科任教師與學生發生矛盾時,要實事求是,不偏不倚。力求既維護教師的威信,又使學生心悅誠服。作為班主任協調科任教師之間的關系,社會本來就是一個矛盾的統一體,一個教學班的科任教師在年齡、性格、工作經驗等方面可能存在著許多差異,任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉,而是想方設法消除矛盾,使冰雪釋化,這樣才能形成強大的教育合力,使班級系統朝和諧方向發展。

五、正確引導,細心關懷

班主任在生活中要表現出昂揚的斗志,要有不服輸的精神,哪里摔倒哪里爬起來。久而久之,一定會影響到你的學生。要對學生進行理想前途教育。優生及中等生要讓他們有較高的人生目標,“瞄準月亮的人總比瞄準樹的人射得高”。只要學生有了較高的人生目標,他的學習干勁一定會上來。學困生的目標給他們定得低一些,讓他們能看到希望。根據這個原則,可開主題班會,讓學生暢所欲言,確定自己的短期目標并鄭重地以書面的形式呈現在老師和同學面前,像一面鏡子時時自鑒。也可組織一次優秀畢業學生回訪活動,邀請已考上重點高中的學生來為學生做報告,讓他們現身說法,談學習的得與失。

六、建立競爭機制,培養學生的效率意識

讓學生參與競爭是提高學生心理素質,增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會,我們更應增強學生的競爭意識,培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣,才能使學生將來能適應社會的發展。因此,我在班級中建立競爭機制,創造競爭氣氛。人人都有一個競爭對手,組組都有一個追擊目標。作為班主任可經常利用班會課的時間給學生講如何提高學習效率方法,發動全班同學找出影響學習效率提高的一些行為和做法并進行歸類,努力提高學習成績。

班級管理工作是一項復雜的工作,作為一個班主任,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,以高度的責任感,強烈的事業心,滿腔的熱忱,科學的方法去教書育人,努力探索班級管理工作的最佳手段,提高班級管理工作的質量,方使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

作者單位:河北省漳淮學區北內學校