充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)校圖書(shū)室的作用

龐艷陽(yáng)

人們常把圖書(shū)館比喻為知識(shí)的寶庫(kù),它蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。當(dāng)我們步入圖書(shū)館的時(shí)候,就會(huì)感到它是那樣的博大精深、那樣的深邃神奇、那樣的富有魅力。在學(xué)校,圖書(shū)室是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地,是開(kāi)闊學(xué)生視野,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,獲取知識(shí)的有效途徑,是他們成長(zhǎng)、成才的基地。它為學(xué)生提供了豐盛的精神文化大餐,塑造了一個(gè)良好的校園文化環(huán)境,用一種潛移默化的方式給予學(xué)生文化的熏陶,發(fā)揮對(duì)學(xué)生的教育功能。

但是在一些地方,特別是一些農(nóng)村中小學(xué)校,圖書(shū)室建設(shè)嚴(yán)重滯后,圖書(shū)室藏書(shū)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需求,甚至里面的許多圖書(shū)不適合學(xué)生閱讀。一是過(guò)時(shí)圖書(shū)多。譬如有些學(xué)校為了湊足圖書(shū)冊(cè)數(shù),以求生均圖書(shū)達(dá)到上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),圖書(shū)室充斥著一些陳舊過(guò)時(shí)、無(wú)人問(wèn)津,許多年前的科普掃盲讀本和適合成人閱讀的其他書(shū)籍等,但是為了湊數(shù)仍不敢貿(mào)然剔除。二是圖書(shū)室里的圖書(shū)數(shù)量少且種類單一,教輔圖書(shū)多,難以吸引住學(xué)生求知的目光。在“應(yīng)試教育”的指揮棒下,學(xué)校就是有錢(qián)添置新書(shū),也往往優(yōu)先考慮教輔書(shū),而文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提高學(xué)生能力,學(xué)生想借、想閱讀的書(shū)籍甚少。三是一些學(xué)校管理上也存在問(wèn)題,圖書(shū)室對(duì)學(xué)生的開(kāi)發(fā)時(shí)間有限,或者極少對(duì)學(xué)生開(kāi)放借閱,使學(xué)校圖書(shū)室徒有其名。

造成這種不正常現(xiàn)象的主要原因是多方面的。一是學(xué)校缺乏足夠的資金配備圖書(shū)。這些學(xué)校的圖書(shū)很多是由有關(guān)部門(mén)和單位捐贈(zèng)的,捐助的書(shū)籍大多是舊書(shū),這些書(shū)籍遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,學(xué)生自然不感興趣。二是學(xué)校即使利用有限的資金購(gòu)置一些圖書(shū),也往往只好挑便宜急需的購(gòu)買(mǎi),顧了數(shù)量“顧不了質(zhì)量”,顧了“教輔書(shū)”,顧不了“課外書(shū)”,適合學(xué)生閱讀的精品圖書(shū)很少能走進(jìn)這些學(xué)校的圖書(shū)室。

校園圖書(shū)室建設(shè)滯后,影響了校園的文化建設(shè),也阻礙了貧困地區(qū)中小學(xué)生的素質(zhì)教育。如何發(fā)揮圖書(shū)室獨(dú)特的教育功能,讓學(xué)生的精神世界更美好呢?本人認(rèn)為,一是加強(qiáng)圖書(shū)室的管理,正確處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。學(xué)校圖書(shū)室需要及時(shí)進(jìn)行“磁盤(pán)清理”,把不適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)清理出來(lái)。二是各級(jí)政府有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入力度,升級(jí)優(yōu)化其學(xué)校圖書(shū)室,豐富校園藏書(shū),提高圖書(shū)質(zhì)量。三是強(qiáng)化服務(wù)理念,增加圖書(shū)室對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間,并開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。如針對(duì)學(xué)生具有好奇心的特點(diǎn),以圖書(shū)室為陣地開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課等豐富多彩的系列主題活動(dòng),組織學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、舉辦圖書(shū)座談會(huì)、討論會(huì),讓學(xué)生相互之間交流讀書(shū)體會(huì)等等。四是加強(qiáng)信息發(fā)布。學(xué)校可以利用櫥窗、專欄以及校園廣播等形式進(jìn)行新書(shū)宣傳和新書(shū)通報(bào),向?qū)W生推薦優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生的正確閱讀方向。

總之,圖書(shū)室是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充與深化,它既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,更能陶冶他們的思想情操。作為培養(yǎng)人、教育人、陶冶人和塑造人的思想教育園地和人才培養(yǎng)基地,學(xué)校要充分利用圖書(shū)室這一特殊的教育陣地,通過(guò)倡導(dǎo)和宣傳,既有多層次又有高品位,既反映學(xué)校共性又體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化活動(dòng),使圖書(shū)室的潛在功能轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的現(xiàn)實(shí)功能,極大激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和創(chuàng)造性,把學(xué)生健康成長(zhǎng)視為辦好圖書(shū)室的重要使命。■

(作者單位:河南省駐馬店市勤工儉學(xué)教學(xué)設(shè)備管理站)