將“好奇”進行到底

一天,我領著不到三歲的外孫女在院子里玩,她忽然指著樹上的一個南瓜問:“姥爺,南瓜怎么會長在樹上呀?”我說:“南瓜會爬樹。”她又問:“南瓜怎么會爬樹呀?它又沒有手和腳。”

是呀,南瓜、黃瓜、絲瓜都喜歡爬樹,這種現象我看了幾十年了,小時候也曾像外孫女這么好奇,可從來沒有研究過。于是我便去探究南瓜爬樹的秘密。

仔細一看,明白了。原來,每個南瓜長葉柄的旁邊,都長著一根長須(后來查資料,才知道這種長須叫“卷須”)。在葉子還很小很小的時候,卷須便長得很長很長。它嫩綠嫩綠的,綠得透明,像一根天線似的,直直地伸向前方,在空中隨風飄動。卷須的下方還長著兩三根很短的須,大概是卷須的助手吧。當它碰到樹枝或樹葉,就緊緊地纏住,它能纏好多好多圈!這樣,就把南瓜蔓固定住了。這時,長長的卷須便一圈一圈地彎曲起來,成彈簧狀,使它具有彈性。這一來,風休想把南瓜蔓從樹上吹下來,人不費力氣也休想把它拽下來。我不由得贊嘆道:“植物竟如此神奇!”我好奇地將一根枯枝放在一根剛長出不久的卷須頭上,不一會兒工夫,它竟彎曲起來!當我把樹枝移走,它又直了起來,似乎很失望。也有最終沒有碰到樹枝的卷須,它們會慢慢地干枯。

這次真的看仔細了,明白了南瓜是怎樣爬樹的。我把我的觀察寫了下來,念給學生聽,這引起了他們的極大興趣。

我趁機問:“絲瓜、黃瓜、葫蘆你們都見過,它們是怎樣爬的?”沒有一個人能說清楚的。“想不想研究一下?”“想!”“那就將‘好奇進行到底,去弄個明白吧!”我告訴同學們,著名生物學家達爾文為了觀察一種叫蛇麻草的攀援植物,整天整夜不睡覺,看它到底怎樣“爬”,咱們也來做一次達爾文吧!

一個星期后,一篇篇作文就寫成了,有寫葫蘆的,有寫絲瓜的,有寫黃瓜的,還有寫苦瓜的。不少同學為了寫這次觀察作文,還專門到農村去了一趟。

接著,我又向學生們拋出了一個問題:“牽牛花和豆角也是攀援植物,但它們和絲瓜等植物攀援的方法完全不一樣。誰知道它們是怎樣爬的?”沒有人能回答。于是我說:“那么我們再將‘好奇進行到底,再去研究一下牽牛花和豆角吧!”

一個星期后,一篇篇新的佳作又誕生了。

我之所以詳盡地講這個課例,是因為我想告訴大家:一定要將“好奇”進行到底!同學們都有一顆可貴的好奇心,喜歡問“為什么”。但是如果對好奇的事物一閃而過,沒有細究下去,就不會有收獲。我看了幾十年的南瓜、黃瓜以及牽牛花,卻不知道它們是怎樣爬的。小時候也曾想知道它們是怎樣爬的,但沒有達爾文那種弄不明白誓不罷休的精神,所以一直沒有把這個問題搞清楚,更沒有成為生物學家。

同學們回想一下,你對哪些事物曾經感到好奇?哪些事物只是“好奇”一下,卻并沒有進行細究?有的話,請將“好奇”進行到底!細究下去,定能獲得有趣的、豐富的寫作素材,養成習慣,說不定還能成為科學家呢!今后,對所有感到好奇的事物都盡量不放過,去探究一番。

還有,我的學生研究了牽牛花是怎樣爬的,但我沒告訴大家。如果你們感興趣,不妨也去觀察觀察,把過程寫出來,投寄到《七彩語文·習作》,怎么樣?