以人為本 突出創新 增強管理實效

史志利

學校是一個小社會,校長是一校之魂。有一位哲人這樣說:一個好校長就等于一所好學校。這就意味著校長的所作所為、所思所感,時時刻刻都會涉及和影響到教職員工的心理感受和精神體驗。因此,一個理想的校長要審時度勢,高瞻遠矚,明察秋毫,要有高超的學校管理水平。

一、以人為本,豐富學校管理內涵

學校管理是一個復雜的系統過程。隨著教育體制的改革、思想的轉變、觀念的更新,對學校管理也提出了更新、更高的要求。我在近幾年的探索和實踐中逐漸認識到,要在新形勢下不斷提高管理水平,就要堅持以人為本,挖掘人的潛能,調動人的主動性、積極性和創造性,使教師樂教、學生樂學。這是學校管理的本質所在,也是素質教育的核心要求。因此要樹立以人為本的思想,不斷豐富學校管理的內涵。

(一)以學生為本

學生是學校的主人,是教育的主體。教育者應充分認識到學生是具有個性和身心差異的受教育者,只有充分尊重學生的人格,正視學生的個性差異,依據學生的身心發展基本規律,才能真正做到“有教無類,因材施教”,促進受教育者的全面發展。

1.以學生為本,就是要重視學生思想品德的培養,發揮德育在個人成長和成才過程中的影響、動力和保證作用,引導學生樹立“成才先成人”的意識。當前學校的德育工作在很大程度上脫離了學生道德認識的實際,忽視了訓練和時間,學生只把德育當做一門“學科”,使知與行處于游離狀態,這樣的德育,導致校園暴力事件,導致勒死學生母親的惡性事故,也就不足為奇了。……