美國(guó)法國(guó)高考作文題選登等

張明常等

美國(guó)法國(guó)高考作文題選登張明常

美國(guó)西北大學(xué)2008年高考作文題

1誰(shuí)是你們這代的代言人?他或她傳達(dá)了什么信息?你同意嗎?為什么?

2有種理論認(rèn)為：偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體的時(shí)代創(chuàng)造產(chǎn)生的。照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個(gè)人的特質(zhì)?試舉出一位人物來(lái)支持你的觀點(diǎn)。

3在愚蠢的錯(cuò)誤和聰明的失誤之間總是存在著重大的不同。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的一個(gè)聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來(lái)益處。

4羅馬教皇八世Boniface要求藝術(shù)家Giotto放手去畫一個(gè)完美的圓來(lái)證實(shí)自己的藝術(shù)技巧。什么看似簡(jiǎn)單的行為能表現(xiàn)你的才能和技巧?怎么去表現(xiàn)?

美國(guó)芝加哥大學(xué)2008年高考作文題

1想象你是某兩個(gè)著名人物的后代，誰(shuí)是你的父母?他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你?

2假如一個(gè)平常的日子被加上了4小時(shí)35分鐘，你將會(huì)做什么不同的事?

3開車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個(gè)表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么，為什么?

美國(guó)普林斯頓大學(xué)2008年高考作文題

1你為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生了最大的影響?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2什么是你曾經(jīng)不得不作出的最困難的決定?你是怎么作的?

3直至你目前的生活，你的什么具體的成功給了你最大的滿足?

2007法國(guó)高考作文題

文學(xué)類：

1若有所悟是否就是對(duì)于思想桎梏的解脫?

2藝術(shù)品是否與只他物品一樣厲于現(xiàn)實(shí)?

3解釋亞里斯多德在《尼格爾科論倫理》中有關(guān)“責(zé)任”的論述。

科學(xué)類：

1欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足?

2腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的比較有什么意義?

3解釋休謨?cè)凇兜赖略瓌t研究》中有關(guān)“正義”的論述。

4我們可以從勞動(dòng)中獲取什么?

5解釋尼采在《人性，太人性》中有關(guān)“德行”的論述。

(張明常摘)

本月閱讀套題參考答案命題者

一、1、D(“幾乎”)2、B(A，“都”為“眾多”C，“文化”為“藝術(shù)”D，“單一造型藝術(shù)”為“中國(guó)古代造型藝術(shù)”)3、D(“設(shè)計(jì)也是原始的”錯(cuò))二、1、偉大的釣魚者是安坐著與大海進(jìn)行談判的人類代表，而不是在等待對(duì)方瑣碎的施舍。2、人世間的精神固守總是像瘦老人垂釣?zāi)菢訄?zhí)著、倔強(qiáng)，只釣大魚，不等待大海瑣碎的施舍。這種精神地追求是孤獨(dú)、悲壯，然而又是崇高的。3、恐怖、蒼涼、凄惶。這樣寫，一是交代自己的旅行所見，更主要的是，為下文對(duì)兩個(gè)垂釣老人形象的刻畫作一個(gè)環(huán)境氛圍的渲染。大海也是人生和復(fù)雜社會(huì)的象征，從而豐富了文章的思想內(nèi)涵。4、(1)胖老人與瘦老人是物質(zhì)與精神的對(duì)峙；胖老人與瘦老人是喜劇人生和悲劇人生的互相批判；胖老人與瘦老人是人類社會(huì)多樣性的寫照；人生的對(duì)手與朋友是相互依存的。(2)略。三、1、D(比擬)2、B(A、副詞，只，僅僅／代詞，這些人B、連詞，卻C、連詞，就／才D、介詞，用／目的連詞，來(lái))3、C(①②③⑧中“節(jié)”取實(shí)義，④⑤⑥中“節(jié)”取虛義，①二者兼而有之)4、D(是《札記?中庸》的注書上說(shuō)的，不是“《禮記·中庸》認(rèn)為”的)5、①在人生旅途中遭到變故，人的節(jié)操就會(huì)顯露出來(lái)；所謂節(jié)操，是人很難表現(xiàn)得恰到好處的，于是有了中庸的(標(biāo)準(zhǔn))。②《禮記·中庸》的注書上說(shuō)：“在做事前預(yù)先計(jì)劃好，就不致發(fā)生困惑?！逼饺沼兴芯?，一旦遇到事，處理起來(lái)就應(yīng)對(duì)自如了。四、1、(1)同意。用“收”字寫出了好像“月影”帶來(lái)的良辰美景不愿讓人多得一樣，故意主動(dòng)收回的動(dòng)感。一個(gè)“漸”字寫出了“收”的動(dòng)作是輕輕的、慢慢地，好像又怕驚動(dòng)了留戀美景的詩(shī)人的情狀，生動(dòng)展現(xiàn)了詩(shī)人為美景所迷，醉心其中的無(wú)限樂趣。(2)通過景物的細(xì)致而又生動(dòng)的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)梅花白，溪水清，暗香浮動(dòng)，水面水中花枝相映的恬靜的境界，又用月影漸收來(lái)點(diǎn)明時(shí)間的流逝，表現(xiàn)出詩(shī)人為美景所迷的無(wú)限樂趣。2、(1)滿地斜陽(yáng)是此心(2)用語(yǔ)含蓄。用手之“閑”而無(wú)聊，寫出了伯牙破琴絕弦不復(fù)彈的孤寂痛苦，借哀景寫哀情，借對(duì)滿地斜陽(yáng)的凄美的嘆惋，來(lái)暗喻自己的心正如伯牙那難以言傳的忠貞與苦痛。3、(1)下片用“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、“梅子黃時(shí)雨”三個(gè)比喻，構(gòu)成博喻，抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無(wú)限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動(dòng)，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人的無(wú)限愁思。(2)賀鑄詞抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無(wú)限愁思。而無(wú)名氏詞卻表現(xiàn)了舉子考試不如意，頭昏眼花，饑腸轆轆，面對(duì)暗淡的燭光和難咽的餿飯，苦不堪言?！耙魂圏S昏雨”也少了一點(diǎn)詩(shī)情雅趣，卻多了一層狼狽困苦。無(wú)名氏詞用漫畫的夸張手法描繪出那些久困場(chǎng)屋、才學(xué)淺陋而又熱衷科舉的舉子赴省試的狼狽可笑形象。穿上有鐵釘?shù)挠晷碇滓?，戴著不合適的幞頭，攘攘涌向考場(chǎng)。進(jìn)入考場(chǎng)之時(shí)，既有許多兵士搜查，又有兩員朝廷武官監(jiān)督，弄得“懷挾無(wú)藏處”，根本無(wú)法作弊了?？蓱z這些舉子本來(lái)才學(xué)粗疏，考場(chǎng)管理之嚴(yán)，就更使他們無(wú)計(jì)可施了，在考場(chǎng)中盡顯困窘愁苦之態(tài)?！皶r(shí)辰報(bào)盡天將暮”，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去。因坐場(chǎng)屋的舉子一籌莫展，文思滯鈍，天色已暮，只得敷衍了事，“把筆胡填備員句”。

(命題者提供)