讓真情在筆下流淌

劉順娣

摘要：現在不少學生的作文往往寫實少，寫虛多，“為賦新詞強說愁”，盡管精致，卻缺乏生命活力。怎樣才能讓真情實感在學生的筆下流淌呢？一、觀察自然，領略山川之美；二、關注生活，領悟生活真諦；三、注重細節、于細微處見真情。

關鍵詞：真情；作文；生活；自然；細節

“觀山則情滿于山，看海則意溢于海”。一部作品真情流露，能引起讀者的共鳴，便可稱作佳作。可是現在不少學生的作文往往寫實少，寫虛多，“為賦新詞強說愁”，講究詞藻的華麗，卻猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力，不能引起讀者的共鳴。那么怎樣才能讓真情實感在學生的筆下流淌呢？我談一點膚淺的看法。

一、觀察自然，領略山川之美

“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章”，溪流、叢林、山峰、飛鳥、花香……大自然的美令人心馳神往，牽惹了多少文人的情思，又留下了多少美麗的詩篇！蘇霍姆林斯基這樣說：“我們一旦忘了知識的最重要的源泉——周圍世界、大自然，便會逼著孩子們去死記硬背，從而使他們的思維遲鈍起來。”可見自然美是藝術創作的重要源泉，如果學生能走近自然，他們就能開闊視野，豐富感知，學會選取組接美的意象和鏡頭，提高審美情趣，人才更有靈氣，筆下展示給我們的才會是一幅幅清新秀美的畫卷。

二、關注生活，領悟生活真諦

葉圣陶先生則說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地流個不歇。”生活其實是一個“金礦”，只要你細細回味和用心咀嚼，那些看似平凡細小、微不足道的事物，都能讓我們從中獲得震撼自己內心的東西。所謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。用心靈去感受生活，品味積淀心中的那份情思，將思想的觸角延伸到心靈的深處，尋找那份期盼和感動。當對生活的感受達到了一定程度，心中的寫作欲望就會逐漸萌動，不吐不快，真摯的情感就能汩汩滔滔地流注于筆端，釋放出濃郁的情思。正如葉圣陶先生說過：“作文的自然順序應該是我認識事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”所以作文教學不能“急功近利”，應該一步一個腳印地引導學生關注生活，記錄生活，體味生活，這樣才能寫出具有真情實感的文章。

三、注重細節、于細微處見真情

有了寫作的素材后，要想寫出洋溢著真情實感的好文章還要對材料進行藝術加工。方法有很多，其中一種就是細節描寫。列夫托爾斯泰說：“藝術起于至微。”“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術價值的細節。成功的細節描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。如《向生命鞠躬》，講述的是在一個秋末冬初的季節，一對父子郊游，逮住一只已經極其少見的螞蚱，父親用一根秸稈將它從尾部穿過嘴里交給年幼的兒子，卻發現螞蚱已經逃生。經過再次的逮回再次的穿入體內并留心的觀察，眼前出現了令人震驚的一幕——身負重傷的螞蚱以它最后的掙扎，抓住地上的干草一點點的將穿過身體的秸稈退出，它以極其頑強的表現演繹了一場生命之歌，令人由衷地生出無限敬意。學生很快就能從那一令人震撼的逃生故事中，感受細節描寫強烈的感染力。巴爾扎克說：“當一切的結局都已準備就緒，一切情節都已經過加工，這時，再前進一步，唯有細節組成作品的價值。”這句話充分說明細節的重要性。

當然，巴金曾說過：“我不是用文字技巧，只是用作者的真情實感打動讀者，鼓舞他們前進。我的寫作的最高境界，我的理想絕不是完美的技巧，而是高爾基《草原故事》中勇士丹柯——他用手抓開自己的胸膛，掏出自己的心來，高高的舉在頭上。”只有讓學生做到“我手寫我心，我筆抒我情”，筆下才會有真情流淌。