地方高校特色專業建設的研究與實踐

馬瑞民,張景富,趙繼鋒,張慧超

摘要：本文以東北石油大學特色專業建設為例，對特色專業的內涵、指導思想、主要內容、遇到的問題及對策等方面進行了深入的分析，為地方高校特色專業建設提供了有益的參考。

關鍵詞：地方高校；特色專業

專業建設是高等學校人才培養的前提基礎和保障條件，也是反映高校辦學水平和競爭力的一項主要指標，尤其是特色專業，因其所具有的先進性、獨特性、創新性等特點，決定了它必然是高等學校的特質資源與核心競爭力之一，是高等學校深化教學改革、建設特色強校的重要要素。學校只有創建名牌和特色產品，才能立于不敗之地。因此，加大力度地建設一批特色專業，必將進一步促進高校學科專業結構的調整，提高專業建設的整體水平，提升高校本科專業人才培養的質量、效益和在國內外的競爭力。

一、特色專業的內涵

所謂“專業”，廣義上是指某種職業不同于其他職業的一些特定的勞動特點；狹義的專業主要是指某些特定的社會職業。這些職業的從業人員從事的是比較高級、復雜、專門化程度較高的腦力勞動。一般人所理解的專業，大多就是指這類特定的職業，所謂特指的專業，即高等學校中的專業。潘懋元等人認為：“專業是課程的一種組織形式。”課程的不同組合形成不同的專業。在西方高等教育中，專業一詞用“major”表示，大體相當于“國際教育標準分類”的課程計劃或美國高等學校的主修。我們討論的專業主要是指“高等學校根據社會分工需要而劃分的專業知識和技術門類”。

從學校的角度看，專業是為學校承擔人才培養的職能而設置的。從社會的的角度來看，專業是為滿足從事某類或某種社會職業必須接受的需要而設置的。專業是溝通高校與社會需求的平臺，是高校與社會接軌的接口。專業建設主要包括人才培養目標、課程體系以及專業教育中的教育者和受教育者三大基本要素。其中專業培養目標規定了各專業所要培養的人才應達到的基本素質和業務規格，是專業的靈魂；課程與課程體系是專門化知識的教與學的活動系統，是學科、職業與專業之間的聯系與橋梁；教育者與受教育者則分別是人才培養的主體和客體。

所謂“特色專業”是指充分體現學校辦學定位，在辦學思想、專業建設、教學改革、人才培養模式、教學條件、人才培養質量等方面具有顯著特色，獲得社會認同并有較高社會聲譽的專業。特色專業具有人無我有，人有我優，人優我精，人精我新、人新我特等特征。特色專業是經過長期建設形成的，是學校辦學優勢和辦學特色的集中體現。

二、特色專業建設是地方高校深化教育教學改革的重要內容

在社會主義市場經濟體制下，各類型學校在經濟社會發展中都能找到自己的位置，因為人才要求是多樣性的。在大眾化高等教育階段，辦出各種類型的學校、多種模式的學校極為重要。首先，學校不論大小都能得到發展，不同規模的學校有促進其發展的不同要素，關鍵是使這些學校符合當時當地的經濟社會發展的條件。其次，辦學者要解放思想，不斷進行探索。

我國高等教育經過教學體制改革和教育的大發展，其格局發生了很大的變化，情況也較為復雜。學校數量增多，規模有所擴大，尤其是地方高校，在辦學規模和辦學水平上都得到了跨越式的發展。地方高校在萬人以上的已經很多，在人才培養的任務上發揮著重要的作用，因此，地方高校的教育質量問題越來越受到社會各界的廣泛關注。黨中央、國務院高度重視高等教育的發展，在黨的十七大報告中明確提出了高等教育發展的重點是提高教育質量。2007年，教育部、財政部聯合啟動實施了國家高等教育“質量工程”，特色專業建設是“質量工程”的重要組成部分，這為地方高校提高專業建設水平提供了難得的機遇。特色專業建設是進一步優化高校專業設置，提升專業建設的整體水平，提高人才培養的質量、效益和人才競爭力的重要手段。特色專業建設的過程是學校調整專業布局、優化專業結構，深化教學改革、探索人才培養模式，加強師資隊伍建設、建立和優化教學團隊，強化實踐教學、著重培養學生實踐能力和創新精神的過程，也是提高教育教學質量的過程。

三、地方高校特色專業建設的實踐

東北石油大學是伴隨著大慶油田的發現而誕生的一所以工學為主，工、理、管、文、經、法、教育學多學科協調發展的省屬普通高等學校。學校按照“以人為本、科學發展、質量立校、特色創優”的辦學理念，抓住機遇，銳意改革，求真務實，開拓創新，形成了“堅持用大慶精神辦學育人，培養嚴謹務實、投身基層、無私奉獻、報效祖國的優秀人才”和“植根大慶，發揮優勢，全方位多層次產學研合作提升辦學水平”鮮明的辦學特色，建成了以“石油工程”、“資源勘查工程”、“化學工程與工藝”等國家級特色專業為主的石油石化行業主干專業群，提高了教育質量和辦學水平，贏得了良好的社會聲譽。

1.特色專業建設的指導思想。學校根據特色專業建設的實際情況和特點，總結了各專業建設取得的成績和存在的問題，堅持科學發展觀，更新教育思想、教育觀念，主動適應國家及區域經濟和社會發展的需要，以學校辦學指導思想和發展目標定位為指導，堅持“優化結構、突出優勢”的方針，確定了“定位準確、目標明確、加強建設、發揮優勢、辦出特色”的特色專業建設指導思想。學校在繼續保持和強化石油石化類主干專業特色的基礎上，充分依托雄厚的學科專業基礎、高水平的師資隊伍、良好的實踐教學條件，大力加強特色專業建設，突出石油石化優勢，積極培育扶植新興、交叉學科專業，分層次、分類別地開展專業建設，大力推進專業整體發展和學校綜合辦學實力的全面提升。

2.特色專業建設的主要內容。特色專業建設是涉及面廣、環節復雜、任務艱巨、影響深刻的綜合工程。特色專業建設水平離不開教育教學改革的廣泛開展和不斷深化。在對影響特色專業建設的各種因素和條件進行分析與研究之后，學校著力深化教育教學改革，加強特色專業建設，主要表現在以下幾個方面：

（1）在人才培養方面，倡導特色專業在實施素質教育、創新教育和創業教育中率先垂范，創出特色。學校每兩年修訂一次人才培養方案。按照培養德智體美全面發展、基礎扎實、知識面寬、實踐能力強和具有創新精神的高級應用型人才培養目標的要求，以“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”為指導思想，不斷優化人才培養方案，指導各專業嚴格按人才培養方案目標和培養模式的要求優化課程設置，更新教學內容，壓縮理論學時，限定必修課與選修課的比例，加強實踐教學環節建設。

（2）在實踐教學方面，將實習實訓作為培養學生工程實踐能力、創新能力和創業精神的重要教學環節，不斷完善管理、加強實習基地建設、深化實習實訓教學改革；精心設計人才培養方案中的實踐教學環節，更新實踐教學內容，構建科學合理的實踐教學體系；及時完善和更新實驗設備，提高設備共享程度和使用效率，增加綜合性和設計性實驗，強化實驗教學對創新精神、實踐能力培養的作用，積極推進實驗室開放。

（3）在課程建設方面，深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革。加強精品課程建設，積極開發網絡課程。通過重點建設課程立項-建成優質課-打造精品課程，再發揮精品課程的示范作用，帶動其他課程的改革和建設，提高學校學校課程建設的整體水平。

（4）在產學研合作教育方面，通過完善機制、拓展領域、共建基地和中心、聯合培養人才、聯合科技攻關等措施，堅持為振興東北老工業基地和石油石化企業服務，發揮根植大慶油田的優勢，形成教學與科研良性互動，推進產學研合作全方位、多層次、持續深入的開展。

（5）在師資隊伍建設方面，加大師資培養力度與人事分配制度改革，最大限度地穩定、引進高層次人才和調動廣大教師的積極性，出臺各種激勵政策，逐年提高師資隊伍的整體素質，造就結構合理、規模適度、業務精湛、勇于創新的高水平師資隊伍。

四、地方高校特色專業建設中存在的主要問題

1.由于地方高校大多數地處邊陲經濟欠發達、氣候寒冷的地區，以及地方高校各方面條件相對落后等原因，引進高層次人才仍存在著許多困難。

2.教學投入有待進一步加強。教學經費相對短缺，影響了部分專業實驗室、圖書資料室、實踐教學條件、師資隊伍建設等軟硬件條件的建設。

3.教學管理人員無暇顧及每一個特色專業的建設與管理。“質量工程”建設任務重，工作繁雜，教學管理者往往忙于項目的申報，沒有足夠精力來對特色專業建設情況進行跟蹤調查及認真研究，更何況組織推廣專業建設的經驗及成果。

五、解決問題的意見及建議

1.強化項目管理。采取立項方式，實行項目負責人責任制，要求項目負責人按照項目立項要求，制定項目建設規劃、項目進度、經費使用等方案，做好項目中期檢查、結題驗收的準備工作，并積極宣傳項目建設成果，推進項目成果應用和項目建設的示范帶頭作用；建立激勵和約束機制；完善項目管理機制，實行項目建設成效與目標管理、績效考核相結合，確保項目建設順利進行，促進特色專業辦學水平和人才培養質量的全面提升。

2.搭建經驗交流的平臺。開展多種形式的專業建設經驗交流活動，加強項目負責人和教學管理人員之間的溝通與交流，推進特色專業教學改革及人才培養質量的提高；加強各高校特色專業之間的交流，尤其是同類專業間的交流，以利于推廣和互相借鑒建設經驗，充分發揮特色專業的示范及輻射作用。

3.實施人才強校戰略。通過調整政策、健全機制等措施，彌補人才引進工作中的地域以及自身辦學條件的劣勢。在此基礎上，積極推進“院士工程”、“人才工程”和“名師工程”，堅持引進與培養相結合，著力打造高水平的專業師資隊伍。

4.多渠道籌措辦學經費，加大教學投入。進一步深化校內管理體制改革，優化資源配置，精細管理，提高經費和資產的使用效益；進一步加強產學研合作，促進科研成果轉化成生產力，創造效益以彌補辦學經費不足；同時，廣泛爭取社會團體、企事業單位和地方政府的支持，多渠道籌措辦學經費。

參考文獻：

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