成功美術教育初探

郭永梅

摘要：成功美術教育致力于激發(fā)學生學習的內驅力，通過有效的藝術實踐讓學生對藝術法則、藝術趣味、藝術個性有切身的體驗。從而提高學生的審美能力，增強愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志。

關鍵詞：美術；教育；成功

教育的責任就是培養(yǎng)學生自身的成功能力，給學生創(chuàng)造成功的機會，幫助學生從各自的實際出發(fā)去獲取各自的成功。將成功美術教育引入課堂，既符合當前素質教育的要求，又比較切合這門學科的實際。要行之有效地進行成功美術教育，我認為應注意以下幾點：

首先，師生關系的好壞是美術教育成功的前提。教師應注重自身形象的塑造，學生往往是先喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育，接受教師所施加的教育影響。美術教師應具備什么樣的形象標準呢?教師應溫文爾雅，有學者風范；幽默樂觀，重視與學生溝通；能夠積極進取，因材施教，創(chuàng)新立異；處事公正，大度寬容，能接納學生的過錯。這樣的話，就能得到學生的認可，才會有好的教學效果。

其次，必須營造一個愉快、寬松、合作、共振的課堂環(huán)境，這一點是成功美術教育的基本條件。學生若生活在一個關系融洽、和睦、健康向上的集體環(huán)境中，與他人的交往密切，彼此能相互悅納、幫助，思想能共鳴，感情能相融，就有利于學習。這說明師生間情感相互交融、相互激勵、相互促進，對提高教學效果有很大作用。同時，課堂的互動性也十分重要。教師應充分重視學生的主體性，尊重青少年身心發(fā)展的規(guī)律，教師的主導作用要以學生的主體性為基礎。“一言堂”與“放鴨子”式的教學弊端，眾所周知。因此，在教與學的過程中，教師要為學生創(chuàng)造一個自由表現(xiàn)的空間，善于激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，讓他們充分展示多彩的想象，引導他們積極實踐。教師還要善于從學生的反饋和回應中判斷溝通是否成功，以改進自己的教學方法和教學內容。

第三，有效教學是成功美術教育的根本保障。美術課要用好45分鐘，要求精講多練。短短的十幾分鐘，要把基本知識、基本技能講個透徹是不容易的，要讓每一個學生在規(guī)定的時間內，有步驟、有激情地完成作業(yè)，使學生每堂課都有成功的喜悅，也不是簡單的事。在教案熟悉、教法熟練的情況下，要細心地分析研究學生的學法，這才是成功教育中的一個重點。要引導每個學生學會找到獲得成功的思路和方法，并且通過老師細致生動的講解，給學生傳授取得成功的理論知識和基本技能。

第四，理論必須聯(lián)系實踐，是美術教學成功的基本原則。教學中，必須在理論與實際相結合中傳授和學習理論，使學生能真正理解理論，懂得理論在實際中的應用，并形成必要的技能、技巧和在一定程度上解決實際問題的能力。美術教育應避免兩個極端：一是只重理論不重實踐。學生不可能坐在桌子邊用思維學習舞蹈，要掌握繪畫技能不親自操作永遠也學不會。要讓學生在動口、動手、動腦的實際活動中，培養(yǎng)獨立思考探索的能力。二是只重實踐不重理論。沒有理論指導的實踐，往往事倍功半。早在古羅馬時代，教育家就提出了“教是為了不教”的深刻見解，作為教師應善于引導學生自己開動腦筋、自己尋找解決問題的途徑和方法。在理論指導下，能做到舉一反三，從而得出解決問題的答案或結論，并能對自己得出的答案或結論進行分析和檢驗，使之符合實際。

第五，啟發(fā)想象、鼓勵創(chuàng)造是美術教育成功的關鍵。愛因斯坦曾說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉。”藝術自有生命，在美術教學中，要加強素質教育，培養(yǎng)學生主體意識，鼓勵學生敢于打破常規(guī)、敢于創(chuàng)新的精神，讓學生的思想自由馳騁，培養(yǎng)學生獨立地、自覺地參與以創(chuàng)造活動為核心的教育。同時要避免由于教師個人的好惡或習慣束縛學生的藝術靈性的發(fā)揮，對于學生表現(xiàn)出來的“怪”想法和“奇異”的作品要因勢利導、因材施教，不可全盤否定。

第六，美術教育應具備時代感，它不應一味的摹古、崇古。臨摹前人的作品只是教學的一種手段，而不是最終目的，美術教育應更多地關注現(xiàn)實生活和未來。美術教育與人類社會的價值關系主要表現(xiàn)在兩個方面：一是可以作為造型活動的入門之徑，有助于培養(yǎng)社會所需要的具有較高審美意識和一定造型技能的生產勞動者；二是作為一種有效的教育手段，在整體教育環(huán)境中造就具有高尚情操、健全人格、發(fā)達心智的現(xiàn)代公民。要實現(xiàn)此目的，美術教育事業(yè)就需要有先進正確的美術教育理論作指導，要善于正確選擇使用現(xiàn)代化教學手段，從而深化美術教育改革。美術教育不但要能夠調劑學生的精神和智力在整個學習中的狀態(tài)，有利于學習效率的提高，而且更重要的是要起到陶冶其情操、優(yōu)化其精神生活的作用，引導和培養(yǎng)他們在生活、學習中對“美”的事物與“美”的境界追求的欲望和能力。