工學結合背景下高職院校基層黨建工作的實踐探索

曹儀民 姚 震

摘要:本文通過對浙江建設職業技術學院學生黨建工作的調研,全面分析了學生黨建工作的現狀,總結出了學生黨員培養、考察的新思路新方法,尤其是依托學生黨員服務站的創新舉措為學生基層黨組織建設提供了借鑒。

關鍵詞: 學生黨建;舉措;借鑒

中圖分類號:D26 文獻標志碼:A文章編號:1002—2589(2009)31—0052—02

由中等專業學校發展成高等職業技術學院后,為保證社會主義辦學方向,促進辦學水平和人才培養質量的提高,學院黨委十分重視基層黨組織建設,學院基層黨組織的數量和規模也得到擴大,尤其是學生黨支部從無到有發展到五個。截至2009年初,學生黨員有271名,占學生總數4.14%。黨總支的政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到較好發揮。與此同時,隨著學院人才培養模式的轉變和創新,基層黨組織建設特別是學生黨支部建設存在著與之不相適應并亟待解決的問題。

一、學院基層黨組織建設取得的成效和存在的突出問題

近年來,學院黨委根據上級黨組織要求和學院實際,采取調整基層黨組織設置、明確黨總支核心作用、完善先進性教育長效機制等一系列措施,引導基層黨組織創建學習型、服務型、廉潔型和高效型黨組織,對學院以優秀成績通過教育部高職高專院校人才培養工作水平評估,進而成為浙江省示范性高職院校建設計劃立項建設單位發揮了重要作用。

隨著學院不斷推進“校企合作、工學結合”并以此為途徑探索創新人才培養模式,學生到企業頂崗實習成為實踐性教學必不可少的重要環節,對實現“畢業生上崗即能頂崗”的教學目標作用明顯。但是,由于實習時間一般長達一學年,畢業班黨員且主要是預備黨員分散在校外,給管理和教育造成困難并直接影響培養質量,成為當前學院基層黨組織建設中最為突出的問題。

為了研究制定加強和改善實習學生黨員管理和教育的有效措施,通過問卷調查和QQ群討論的方式,對實習學生黨員和實習單位進行了調研。對學生黨員發放調查問卷126份,回收有效問卷102份,有效問卷回收率80.9%;對單位發放調查問卷27份,回收有效問卷20份,有效問卷回收率74.1%;分三次組織QQ群討論,共260名黨員參加。共收集意見321條,其中與本調研相關性較強的有效意見302條,主要問題答案分布如下:

(一)實習學生黨員主要問題答案分布

89.2%的學生黨員認為在實習期間需要按時返校參加組織生活;88.2%的學生黨員認為實習期間有必要參加單位的組織生活;93.1%的學生黨員覺得通過實習黨員意識比在校期間有了較大的增強;31.4%的學生黨員認為通過電話、網絡是聯系最好的方式。

(二)實習單位主要問題答案分布

70%的單位認為學生黨員的表現是好的;90%的單位認為有必要在實習學生中開展黨員發展工作;70%的單位認為單位黨組織有必要配合學校黨組織對實習學生黨員進行思想教育;90%的單位在吸納學生實習或就業時優先考慮黨員。

從答案分布情況看,部分實習學生黨員放松了對自己的要求,組織觀念和黨員意識不夠強,沒有較好地發揮先鋒模范作用。

問題的產生和存在有多方面的原因,從學生黨支部看,一是工作重點把握的不夠準確,沒有把實習學生黨員的管理和教育擺在重要位置;二是工作創新開展的不夠積極,沒有通過增強針對性和實效性來提高組織生活質量高;三是工作方法運用的不夠有效,沒有充分依靠實習單位黨組織加強實習學生黨員管理和教育。由此可見,學生黨支部需要轉變工作重點,創新活動方式,依靠社會資源,切實做好在學生黨員中占88.9%的實習學生黨員的工作。

二、解決學院基層黨組織建設突出問題的對策

(一)加強指導

實習學生黨員占學生黨員的多數,且多為預備黨員,教育和管理工作是否富有成效,關系到整個學生黨員隊伍的素質和學院黨建工作對外的影響,學院黨委及其職能部門和各系黨總支要把這項工作作為新時期學生黨建工作的一件大事來抓,納入重要議事日程,明確責任,各司其職,積極探索新形勢下做好實習學生黨員教育和管理工作的新方法、新途徑,指導學生黨支部緊密聯系實習學生黨員實際創新工作方法、加大工作力度、增強工作效果,使這項工作得到切實的加強和改善。

(二)充實隊伍

要改變目前學生黨建工作隊伍以兼職人員為主的狀況,適當提高專職人員比例,使一定數量的學生黨建工作人員能夠擺脫繁重的日常教學和管理工作,專心致志地學習黨建工作基本理論、提高黨建工作業務能力、研究掌握學生黨員思想動態、有的放矢做好學生黨員工作。各系黨總支要有一名副書記(兼系副主任)抓黨群和學生工作;學生黨支部書記要由具有一定黨務工作和學生工作經驗的干部擔任,脫產專門負責支部建設工作;黨委學工部、各系黨總支辦公室(系辦公室)要設組工干事崗位,協助黨總支做好日常黨務工作。

(三)創新方法

學生黨員組織生活要符合大學生特點,形式靈活多樣、生動活潑,內容具有時代性和針對性,講求工作效果。各系黨總支要按照學院黨委的工作部署和要求,根據各系條件和特點,指導學生黨支部開展工作,做到“六個增強”。一要增強組織生活的計劃性,提前制訂學年和學期組織生活計劃,讓每位實習學生黨員心中有數,合理安排好實習崗位的工作和返校參加組織生活的時間;二要增強組織生活的吸引力,提前研究每次組織生活的形式與內容,選準切入點后進行精心準備,切忌空泛無物;三要增強組織生活影響力,合理安排和選擇為實習學生黨員所歡迎的有效載體;四要增強組織生活凝聚力,變黨支部書記主導下的縱向式組織生活為黨支部書記指導、黨員輪流主持的橫向式組織生活,調動黨員的參與意識;五要增強組織生活新穎性,充分運用互聯網開展工作,通過網上黨校、QQ群、黨員論壇、黨員博客、MSN等網上互動平臺開展組織生活,傳達文件和會議精神,聽取黨員思想匯報,組織時政知識測驗;六是增強組織生活親和力,關心實習學生黨員的生活、學習和工作特別是就業問題,指導他們解決面對人際關系發生較大變化和入學之初的期望與臨近畢業的現實之間的差距所產生的困惑、無奈和彷徨等復雜心理問題,克服成長的煩惱和現實的困難。

根據當前的政策環境,可以考慮采取以下具體方法加強實習學生黨員組織生活:

1.推廣“三動”模式。這是學院建筑系學生黨支部初步摸索出的較為新穎的學生黨員教育和管理模式,即黨員服務站流動起來、黨員社會實踐行動起來、黨員共建基地互動起來,2008年獲得浙江省委教育工委授予的“黨支部建設創新獎”,其創新點一是對校外實踐的學生黨員由原來固定式的匯報、會議、聯系人方式轉變為發揮學生自我管理、自我教育、自我服務的“三自”功能。我們始終把握一個前提,即黨員的培養和教育要圍繞“教學”這個中心,黨員服務站由學生支部牽頭,做好兩個方面的流動,一是“主流”,結合畢業實踐教學檢查下企業、去現場的同時,做好校外實踐學生黨員的教育、談心工作,要求每位學生黨員都要將一份《黨員校外實習鑒定表》交所在實習單位給予評價鑒定。二是“回流”,結合校外實踐教學中期回校檢查的同時,做好校外實習黨員的思想匯報,這樣的匯報不僅僅是書面的匯報,而是要成為校內入黨積極分子考察對象的公開課,要從社會交往、提升就業力和專業知識經驗積累與在校的學生分享。二是既遵循原來的社會實踐模式,同時又加強學習型黨支部建設,強調要研究性的去實踐,注重科學調研,突出從實踐中來到實踐中去;三是強調區域聯動,創新服務模式,拓展服務領域,擺脫目前支部活動單一、領域狹小的困境,提倡請進來、走出去,共創共建基地。

“黨員服務站”具有以下加強和改善黨員教育和管理的措施:(1)加強實習黨員的聯系和教育,成立實習黨小組,由畢業班黨員自我管理和自我教育,學生黨支部定期檢查和指導。(2)及時表揚學生黨員中的好人好事,以教育和帶動更多的黨員和入黨積極分子向他們學習。(3)每個學生黨員都要做好入黨積極分子聯系人,每月與積極分子見一次面、談一次心,及時了解情況;每兩個月對其全面分析一次,寫好考察意見向支部匯報。(4)支部必須為每位預備黨員安排一名聯系人,預備黨員每季度必須書面向入黨介紹人或聯系人全面匯報一次思想、學習和工作情況,找出不足之處,提出整改措施。

2.建立實習黨小組。一個實習單位或地點相近的幾個實習單位中的學生黨員達到3人及以上的可建立實習黨小組,實習單位比較分散、不具備建立實習黨小組條件的,可以嘗試建立“網絡黨小組”,在學生黨支部指導下開展相關工作。

3.轉移臨時組織關系。實習單位可以確定為工作單位且黨組織健全的,系黨總支和學生黨支部要主動聯系,將學生黨員組織關系轉移到單位或單位所在地街道、鄉鎮黨組織,使學生黨員提前參加實習單位的黨組織活動,多些社會實踐,快些融入社會。

(四)整合力量

把安排實習指導教師與選配入黨積極分子聯系人、入黨介紹人聯系起來,盡可能安排符合實習指導條件的黨員教師擔任入黨積極分子聯系人和入黨介紹人,在開展實習學生黨員教育和管理的過程中,主動與實習單位黨組織建立聯系,最大限度地爭取支持與配合,還要加強與實習學生黨員的聯系,充分調動和發揮他們自我教育、自我管理、自我監督的作用,共同做好實習期間的教育和管理工作。

(五)完善機制

基層黨組織建設面臨著不斷變化的形勢與任務要求,學院黨委及其職能部門、各系黨總支及學生黨支部要重視調查研究,以改革創新精神研究和探索新時期加強學生黨支部建設的方法和途徑,逐步建立健全符合高素質技能型專門人才培養需要的、為廣大學生黨員歡迎和接受并被實習單位黨組織理解和認同的工作機制。

參考文獻:

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[2]黃志堅.高職學生黨建工作探析[J].中國職業技術教育,2007,(7).(責任編輯/ 李璐瑤)