淺談音樂教學中學生素質的培養(yǎng)

杜興明

摘要:學生的藝術素質的提高需要多種方式方法,在音樂教育當中結合音樂本身所具有的、獨特的具有強烈感染力的形式來對學生進行德育、智育、性格等方面的培養(yǎng)是提高學生素質的有利方式之一。

關鍵詞:音樂教學 素質 培養(yǎng)

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)18-

一、引言

學生的藝術素質如何,關系到整個民族的素質。學生的素質培養(yǎng)不是一蹴而就的,而是需要從各個方面全方位的培養(yǎng)和開展。音樂教育是一種潛移默化的對學生進行素質教育的有利手段。抓好音樂教學,是構建以德育為主導,心理教育為主線,體育為基礎,智育、美育、勞動教育為主體的素質教育體系中不可忽視的一環(huán)。

先秦儒家諸子認為“樂教”可以“善民心”、“移風易俗”,到近代中國的有識之土把“歌樂”作為學校教育必不可少的學科之一,都說明了我們的先輩很早就意識到了音樂教育的育人功能,把音樂教育作為培養(yǎng)人素質的手段之一。音樂教育中如何有利的利用音樂這一充滿感染力的藝術形式來組織好音樂教學,而達到培養(yǎng)學生素質的目的筆者一直思考的問題。經過多年的教學實踐,筆者總結了以下幾點。

二、音樂教學中開展德育的培養(yǎng)

音樂是極具感染力的情感的藝術,它擁有鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、和美妙的音色,能直接觸動學生的情感中樞,對學生的情感世界、思想情操、道德觀念產生極大的影響。所以,在音樂教學中開展德育的培養(yǎng),是一種寓教于樂的很有效的方式之一。如教唱革命歷史歌曲《義勇軍進行曲》、《長江之歌》時,通過介紹作品產生的年代、特殊的歷史意義,從而喚起他們對敵人的仇恨、喚起他們的愛國主義精神和民族自豪感;教唱敘事歌曲《軍民大生產》、《歌唱二小放牛朗》、《讀書朗》等能激發(fā)學生愛勞動、愛學習的熱情,能培養(yǎng)學生高尚的道德情操,能規(guī)范學生的行為習慣、凈化學生的心靈。在愉悅的教學過程當中來達到對學生“德育”的培

養(yǎng)。

三、音樂教學中進行智育的培養(yǎng)

音樂教育可以促進學生智力的發(fā)展,可以說音樂對于一個人的成長以及未來的發(fā)展都具有一定的影響。學校音樂教育在教學的過程當中不僅幫助學生形象地認識客觀世界,擴大學生的知識視野,并且可以進行智育的培養(yǎng),讓他們的智能得到多方面的發(fā)展。如在音樂欣賞和唱歌時,學生會產生注意、記憶、想象等一系列心理活動,這促進學生注意力、記憶力、想象力的發(fā)展,讓其獲得活躍的思維能力;在器樂演奏中,學生手、腦、眼、耳并用,這能極大地開發(fā)他們的智力、鍛煉他們的創(chuàng)造能力,使他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。運用音樂教學豐富學生的想象力,啟迪學生的思維,發(fā)展學生的智力,引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考;對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力,而且豐富了想象力,這也就是寓教于樂。

四、音樂教學中促進性格的培養(yǎng)

音樂的三大基本特性是形象性、情感性和愉悅性。它讓人們感知美、享受美。學校音樂教育在音樂的教學當中要善于抓住和利用音樂的這三大特性進行教學,從而促進學生性格的培養(yǎng)。在教學當中適當?shù)脑O置符合作品的情境,讓學生在教學中感受、體現(xiàn)、音樂的美,用音樂之美陶冶性情,樹立健康的審美情趣。如教《春天在哪里》這首歌時,先引導學生想象春天的景色,然后運用多媒體的手段播放春景幻燈片和與畫面相關的音樂。在美妙的音樂當中 ,學生們沉浸于碧綠的田野、爛漫的山花、快樂的小鳥、飛舞的蜜蜂這些畫面當中,聽到了潺潺的流水聲,感受到了濃郁的花香和青草氣息,加深了對歌曲內容的理解,再教唱此歌時學生會很快進入歌曲意境,在愉悅當中完成學習。 同樣,欣賞古曲《春江花月夜》可以放使學生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象;欣賞名曲《二泉映月》時,通過介紹樂曲產生的背景和作者一生的坎坷經歷,結合樂曲使學生產生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化,體會到作者阿炳在黑暗的舊社會追求光明、樂觀向上的可貴精神;欣賞中國少兒廣播合唱團演唱的《搖籃曲》時,可使學生產生一種如入夢境般的愉悅心情。優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、 旋律產生共振協(xié)調并被陶醉時,使人產生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感,使人充滿了對人生 的希望和追求,對生活、生命和整個世界的摯愛,增強了奮斗的自信和力量。通過音樂從而達到對學生優(yōu)良性格的培養(yǎng)。

五、結語

中學音樂教學中對學生素質的培養(yǎng)是在不知不覺中逐漸加強的,凡長期經過音樂熏陶的學生,其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式乃至生活方式都有很大變化,這種變化使得學生獲得健康的心理、良好的行為習慣,這就是在潛移默化之中提高了學生的素質。因此,學校音樂教育應以育人教育為宗旨,努力做到以音樂促進學生德、智、以及性格各個方面的綜合發(fā)展與提高,從而使學生的綜合素質得到全面的提高。