群體心理視角下的檢察干警思想政治教育

胡湘文　李　璐

摘要檢察干警始終工作于一個(gè)相對穩(wěn)定的群體之中,根據(jù)群體心理對個(gè)人的影響效果,使得檢察干警的思想政治教育有了新的思考角度。本文旨在通過對于群體心理視角下檢察干警的分析,探討如何從這一角度出發(fā),加強(qiáng)檢察干警思想政治教育。

關(guān)鍵詞群體心理 檢察干警 思想政治教育

中圖分類號:D648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)11-319-02

馬克思曾精辟地指出:“人,在其現(xiàn)實(shí)性上,是一切社會關(guān)系的總和。”人身處社會之中,總會和各種各樣的人發(fā)生聯(lián)系,結(jié)成各種各樣的群體。群體是人類社會的基本組織形式,我們每個(gè)人都不可避免地和群體發(fā)生聯(lián)系。同樣,檢察機(jī)關(guān)作為一個(gè)小的社會群體,其中的檢察干警員工的工作和生活都是在這個(gè)檢察機(jī)關(guān)這個(gè)群體中展開。檢察干警言行舉止深受群體的影響。良好的群體環(huán)境有利于促進(jìn)檢察干警的發(fā)展與成熟。研究檢察機(jī)關(guān)的群體心理,利用群體心理的功能,對于加強(qiáng)檢察干警思想政治教育具有重要意義。

一、檢察機(jī)關(guān)群體心理特征分析

群體作為整個(gè)社會環(huán)境的一個(gè)重要組成部分,對人的思想和心理都會造成極大的影響。這不僅表現(xiàn)在群體內(nèi)部成員之間的心理方面的影響,也表現(xiàn)在群體心理對個(gè)體的影響。

(一)群體心理

群體是指存在于一定組織機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)中,成員間相互具有標(biāo)志認(rèn)同感的人群聚合體。一般而言,群體應(yīng)該包括五個(gè)要素:共同目標(biāo),一定成員,一定的組織機(jī)構(gòu),成員在心理上的相互依存及自身規(guī)范。群體的這五個(gè)要素是相互依存的、相互影響的。群體有著各式各樣的形態(tài),根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行不同的分類。根據(jù)群體規(guī)模的大小以及群體成員相互聯(lián)系的密切程度,可以分為大群體和小群體;根據(jù)群體是否真正存在可以分為假設(shè)群體和實(shí)際群體;根據(jù)群體的構(gòu)成原則和方式的不同可以分為正式群體和非正式群體等等。

群體成員在心理上的相互依存感從心理學(xué)上而言是群體的最顯著的特征。群體心理是相對于個(gè)人心理而言的。群體心理就是普遍存在于各個(gè)群體成員頭腦中并反映群體社會關(guān)系的共同心理與心理傾向。一般而言,群體心理具有認(rèn)同心理、歸屬心理、連動心理三個(gè)基本特征。

(二)檢察干警群體心理的特征

檢察干警群體實(shí)際上并不存在,它是一個(gè)假設(shè)群體,是為了研究的需要而劃分出來的群體,是抽象的人群聚合體。但是一般而言,檢察干警具有相似的工作氛圍,相似的文化背景,同時(shí)由于其負(fù)擔(dān)的法律職責(zé)使得檢察干警這一群體有其自身的特殊性。群體成員擁有共同的信念、目標(biāo),并在心理和情感上對這個(gè)群體有依賴性和歸屬感,檢察干警群體心理呈現(xiàn)自身獨(dú)有的特征。

1.檢察干警面臨較大工作強(qiáng)度,個(gè)人工作壓力較大。檢察干警由于工作的特性,面臨時(shí)間緊,任務(wù)重的的工作壓力,因此檢察干警很容易出現(xiàn)焦慮的心理問題,焦慮的心理很容易波及整個(gè)群體,影響群體的整個(gè)工作氛圍。人少案多的矛盾極為突出。一邊是案件數(shù)量增多,一邊是辦案人員缺口巨大,檢察人員既要在保證不出現(xiàn)冤、假、錯(cuò)案的情況下依照法律規(guī)定完成任務(wù),又要盡最大可能實(shí)現(xiàn)辦案的最佳社會效果,長期超負(fù)荷工作使檢察人員思想負(fù)擔(dān)重、壓力大。

2.檢察職業(yè)道德總是面對各種金錢誘惑和權(quán)力威脅的挑戰(zhàn)。反貪干警往往會成為涉案人員金錢和美色的誘惑對象,而查辦職務(wù)犯罪觸及某些關(guān)系網(wǎng),檢察干警一旦遭遇困境,也會引起心理疾患。

3.檢察人員由于主客觀原因能夠深造的為數(shù)甚少,新形勢對檢察工作要求提高與在職繼續(xù)教育的預(yù)期產(chǎn)生巨大落差,各種新型犯罪的出現(xiàn),使得案件的定性以及證據(jù)的認(rèn)定有著許多不確定因素,這對檢察人員提出了更高要求,也使檢察干警的心理壓力不斷增強(qiáng)。

二、群體心理功能和思想政治教育

群體心理具有多方面的意義,了解群體心理有助于加強(qiáng)群體建設(shè),也有助于發(fā)揮群體功能更好地促進(jìn)個(gè)人成長。思想政治教育關(guān)注人的內(nèi)心世界,充分調(diào)動群體心理功能,加強(qiáng)群體對個(gè)人的影響力,有利于提高思想政治教育的實(shí)效性。

(一)群體凝聚力和思想政治教育

一般而言,群體成員都會對群體目標(biāo)、群體規(guī)范產(chǎn)生認(rèn)同心理,這種認(rèn)同感引發(fā)了成員的歸屬感。群體的歸屬感使成員形成了“整體意識”,產(chǎn)生了“我們是一起的,我們同屬一個(gè)群體”的觀念,從個(gè)人情感上對群體產(chǎn)生了依賴和信任。在這種整體意識的引導(dǎo)下,就會引起群體成員的情感共鳴,身份認(rèn)同,產(chǎn)生群體凝聚力。群體凝聚力是指群體對其成員的吸引力,包括群體成員之間的相互吸引力,以及群體成員對群體的滿意程度。群體凝聚力是群體心理的一種體現(xiàn),是群體心理保證群體緊密團(tuán)結(jié)的功能。群體凝聚力越強(qiáng),群體對其成員就越有號召力和感染力。

群體凝聚力強(qiáng)是做好思想政治教育工作的有利的心理環(huán)境,可以有力地提高思想政治教育的時(shí)效性。思想政治教育可以利用群體凝聚力優(yōu)勢,發(fā)揮群體的群體對個(gè)人的影響力,促進(jìn)個(gè)人在群體中更好地實(shí)現(xiàn)思想進(jìn)步,進(jìn)而產(chǎn)生整個(gè)群體的向心力和聚合力。

(二)群體激勵(lì)動力和思想政治教育

群體成員在一個(gè)共同的氛圍內(nèi)工作生活學(xué)習(xí),相互之間有一定的人際交往。群體成員之間不再是陌生人關(guān)系,而是進(jìn)入了建立在一定聯(lián)系之上熟人領(lǐng)域。熟人之間的激勵(lì)往往作用更大,當(dāng)一方對另一方鼓勵(lì)時(shí),另一方往往會迸發(fā)出更大的熱情去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而且,在同一群體中,這種激勵(lì)蘊(yùn)含了一種感染力,一種同舟共濟(jì)的前進(jìn)動力,其號召動力是加倍的。這是群體成員之間的激勵(lì),同樣地群體對個(gè)人的激勵(lì)也可以產(chǎn)生積極影響。我們常說:“表揚(yáng)一個(gè)人,帶動一大片”也是這個(gè)道理。群體成員之間相互受影響,這種心理連鎖反應(yīng),是群體心理的一個(gè)基本體現(xiàn)。此外,群體心理可以產(chǎn)生“他人在場效應(yīng)”,某些人因?yàn)橛信杂^者,反而會產(chǎn)生一種積極向上的動力,促使其奮發(fā)向前。

群體成員之間的連動心理是群體心理的重要特征,思想政治教育要善于運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)。思想政治教育可以先對某些成員產(chǎn)生積極影響,特別是有威望的群體領(lǐng)袖,再由這些人帶動其他的群體成員。這樣一個(gè)人帶動一大片,勢必增強(qiáng)思想政治教育的影響力。

(三)群體壓力和思想政治教育

當(dāng)群體的意見得到社會的大力支持時(shí),無形中會產(chǎn)生巨大的力量,個(gè)體根本難以與之抗衡。在產(chǎn)生群體壓力的情形下,容易使人產(chǎn)生從眾和服從心理。阿希實(shí)驗(yàn)是研究從眾現(xiàn)象的經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn),阿希請參與者自愿被試,告訴他們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了研究人的視覺情況。當(dāng)被試者走入實(shí)驗(yàn)室,阿希會讓他比較兩條具有明顯差異的線段長度。與被試者同時(shí)進(jìn)行比較的有5位和阿希串通好了的假試者。在每次判斷時(shí),5位假試者都會異口同聲地說出一個(gè)錯(cuò)誤答案,結(jié)果真的被試者被迷惑了。從總體結(jié)果看,平均有33%的人判斷是從眾的,有76%的人至少做了一次從眾的判斷,而在正常的情況下,人們判斷錯(cuò)的可能性還不到1%。當(dāng)意見得到群體的支持時(shí),個(gè)體就會感覺到壓力,會跟著群體的輿論導(dǎo)向走,甚至喪失自我判斷。

思想政治教育做人的工作,只要轉(zhuǎn)變了群體的意志,利用群體心理的力量,那么對個(gè)人的教育也就減少了很多壓力了。當(dāng)然,群體壓力有積極和消極之分。消極的群體壓力會抑制個(gè)人的創(chuàng)新能力,而且一旦這種壓力是錯(cuò)誤的則其后果不堪設(shè)想。所以思想政治教育要充分利用群體壓力的積極影響,結(jié)合群體的具體特點(diǎn),使群體帶領(lǐng)個(gè)人朝健康方向發(fā)展。

三、把握檢察干警群體心理,加強(qiáng)思想政治教育

檢察干警擔(dān)負(fù)著履行法律監(jiān)督職能,而檢察干警思想政治教育是針對檢察干警的教育,是針對檢察干警人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育。檢察干警群體有其自身特點(diǎn),掌握檢察干警群體心理,運(yùn)用群體心理功能對檢察干警進(jìn)行思想政治教育,能大大增強(qiáng)檢察干警思想政治教育的有效性。

(一)強(qiáng)化群體心理的激勵(lì)功能,塑造優(yōu)秀檢察干警

處于群體中的人都希望得到同伴的認(rèn)可,希望從群體中獲得更大的動力。群體中人的思想、觀點(diǎn)、情感、行為方式以及個(gè)體所取得的成就,若能得到群體的肯定與鼓勵(lì),就會使其獲得一種支持的力量,產(chǎn)生前進(jìn)的動力,增強(qiáng)其信心,推動個(gè)體進(jìn)步。群體心理對人的思想、情感、行為和業(yè)績能起到激勵(lì)或推動作用。

思想政治教育是塑造人的心靈的實(shí)踐活動。檢察干警往往有更強(qiáng)的自主意識,他們思維嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng)。檢察干警思想政治教育充分利用群體的激勵(lì)功能,通過群體的連動心理,一個(gè)人影響一大片,對其成員產(chǎn)生良性影響。思想政治教育通過群體心理的激勵(lì)功能,明確培養(yǎng)目標(biāo),在群體的激勵(lì)中不斷提高成員的水平,塑造符合社會需要的優(yōu)秀人才。

(二)充分運(yùn)用群體壓力,轉(zhuǎn)變檢察干警的思想

思想政治教育是做人的思想轉(zhuǎn)化工作,要充分運(yùn)用群體壓力的特點(diǎn),使個(gè)體的心理和行為朝著積極健康的方向發(fā)展。群體壓力不僅來自于個(gè)人與群體意見的相左,也來自于群體的輿論導(dǎo)向。當(dāng)個(gè)人和群體意見相悖時(shí),個(gè)人容易產(chǎn)生忐忑不安的心理。阿希試驗(yàn)充分表明個(gè)人有順從心理,利用群體輿論導(dǎo)向,有利于檢察干警思想的轉(zhuǎn)變。

檢察干警對于檢察干警群體有歸屬感,他們往往有著“我是一個(gè)檢察干警”的自我認(rèn)同,希望自己得到群體的尊重和承認(rèn)。思想政治教育應(yīng)當(dāng)在檢察干警群體中普遍產(chǎn)生影響,得到群體主流的認(rèn)同。那么,當(dāng)個(gè)別成員意見相悖時(shí),往往會有一種被群體所隔離的感覺,往往會有無所歸屬的失落感。再者,他們的另類言行會遭受群體的議論,會給人心理上帶來巨大壓力,迫使其轉(zhuǎn)變思想,朝著更為健康的方向發(fā)展。當(dāng)然,群體壓力有時(shí)候會產(chǎn)生消極影響,消磨成員個(gè)性。我們要盡量避免這種消極影響的出現(xiàn)。

(三)利用群體心理,營造良好環(huán)境氛圍

思想政治教育受環(huán)境的影響和制約,良好的環(huán)境能夠有效地促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。思想政治教育環(huán)境,是指影響人的思想品德形成和發(fā)展,影響思想政治教育活動運(yùn)行的一切外部因素的總和。思想政治教育環(huán)境有強(qiáng)化、導(dǎo)向和感染功能,環(huán)境的好壞,直接影響了思想政治教育的成效。

群體心理本身就構(gòu)成了一個(gè)小環(huán)境,思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)資源。檢察干警群呈現(xiàn)出特有的心理表現(xiàn),思想政治教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些特征,從實(shí)際出發(fā),營造適合檢察干警思想政治教育的環(huán)境。在思想政治教育的導(dǎo)向下,在予以一定的自由性的前提下,為思想政治工作錦上添花。

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