獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與研究

劉 敏

摘要隨著依法治國方略的逐步推進(jìn),法律人才的需求量也日益增長,各獨立學(xué)院紛紛開辦法學(xué)專業(yè)。然而,我們必須對獨立學(xué)院法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位,創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化課程體系,加強師資隊伍建設(shè)等多個方面構(gòu)建獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞獨立學(xué)院 法學(xué)應(yīng)用人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號:G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)11-314-01

自 2006 年以來,由法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題反映出的法學(xué)教育目前的困境,使“法學(xué)教育應(yīng)該如何走向”的課題又一次成為了探討焦點。而我國目前的情況是:許多獨立學(xué)院都開設(shè)了法學(xué)專業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)困難面前該何去何從?獨立學(xué)院只有進(jìn)行法科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,才能培養(yǎng)良好的法科專業(yè)能力,塑造較強的業(yè)務(wù)素質(zhì),并通過專業(yè)教育使獨立學(xué)院法學(xué)學(xué)生具有專業(yè)知識的運用能力和實踐操作能力,為專業(yè)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ),適應(yīng)二十一世紀(jì)法治的需要。

一、獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

人才培養(yǎng)目標(biāo)是獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本前提和定位。它不僅關(guān)系到獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量,而且關(guān)系到獨立學(xué)院核心競爭力的形成。獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)在于面向全社會法律領(lǐng)域培養(yǎng)一大批高素養(yǎng)、寬基礎(chǔ)、通法律、有專攻、能應(yīng)變的廣泛適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展需要的法學(xué)應(yīng)用型高級人才。隨著社會分工的日益細(xì)化,獨立學(xué)院應(yīng)根據(jù)不同的類型定位,適當(dāng)?shù)叵蚵殬I(yè)型發(fā)展,以滿足社會的多元化需求。獨立學(xué)院的法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要,樹立法律至上、公平正義、誠信堅毅、為人民服務(wù)的品格,掌握法律、管理、經(jīng)濟等方面的基本理論知識,具有法律工作的基本技能,熟悉國家法律法規(guī),具有較強的語言文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)能力,能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位、咨詢機構(gòu)從事司法辦案、法務(wù)處理、行政管理和科研工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)方法應(yīng)借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗和方法,獨立學(xué)院法學(xué)課堂教學(xué)推行講解式與案例教學(xué)、理論分析與司法實踐相結(jié)合的問答式教學(xué)方法。在課前布置預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的法律知識,并且推薦閱讀本次課程相關(guān)的法學(xué)專著、法學(xué)論文,并查閱相關(guān)司法案例。這樣學(xué)生對將要講述的法律制度和法學(xué)知識有所了解,課堂上進(jìn)行重點講授,講課時師生可以互相提問、互相辯論,教師引導(dǎo)學(xué)生積極探究。教師在教學(xué)過程中要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨立思考,保護(hù)學(xué)生的探索精神、為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境。教師要履行職責(zé),起到教學(xué)的中心作用,經(jīng)常研究學(xué)生的個性和特長,注重因材施教,努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,啟發(fā)學(xué)生不做知識的被動接受者,而要做學(xué)習(xí)知識的主動參與人。此外還應(yīng)當(dāng)積極建立第二課堂和第三學(xué)期。所謂第二課堂,主要是在本校開展模擬法庭、模擬律師事務(wù)所得實踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力。在教學(xué)方法上可采用疑案門診、模擬法庭、觀摩審判、進(jìn)行社會調(diào)查、參加司法實習(xí)等形式,使學(xué)生具備基本的法學(xué)素質(zhì)能力。第三學(xué)期就是利用寒假暑假進(jìn)行社會法律實踐,老師布置課題以后,學(xué)生可以到當(dāng)?shù)氐墓珯z法進(jìn)行調(diào)研或者實習(xí),或者到街道、鄉(xiāng)村進(jìn)行普法宣傳和教育,實施“送法下鄉(xiāng)”。

三、獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系的優(yōu)化

優(yōu)化改革課程設(shè)置。一是專業(yè)調(diào)整要按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重應(yīng)用”的基本思路, 結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo)、區(qū)域特點和市場需求等來決定法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置。二是改革課程體系, 獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)的課程體系應(yīng)分為普通教育課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程三大模塊。三是創(chuàng)新教材,鼓勵編寫和采用高水平的教材,一般情況下優(yōu)先選用法律出版社、北大出版社、中國政法大學(xué)出版社、高等教育出版社等高級別出版社的教材。但是,這些都不是最理想的方案,最優(yōu)方案應(yīng)當(dāng)是針對獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)的實際情況編寫符合獨立學(xué)院實際的專門教材,然而遺憾的是目前國內(nèi)還沒這種教材;四是要改革教學(xué)內(nèi)容,加強法律全球化教育,同時,要重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

四、獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)師資隊伍建設(shè)

建立一支優(yōu)秀的教師隊伍培養(yǎng)高素質(zhì)的法學(xué)應(yīng)用型人才關(guān)鍵在于教師。目前,獨立學(xué)院存在著法學(xué)專業(yè)師資隊伍不穩(wěn)定,年齡、職稱結(jié)構(gòu)不合理,科研水平相對不高,實際操作技能相對較弱等問題。 這些問題的存在嚴(yán)重制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量。師資隊伍的建設(shè),一方面要對現(xiàn)有教師尤其是青年教師開展培訓(xùn),進(jìn)行再深造學(xué)習(xí),提高教師教書育人、為人師表、敬業(yè)精神和職業(yè)道德水平,造就一支現(xiàn)代化的法學(xué)師資隊伍; 鼓勵法學(xué)教師考取司法資格,并在課余適當(dāng)參與律師代理等法律實踐,通過身體力行獲得的實務(wù)經(jīng)驗和技巧指導(dǎo)法科學(xué)生的社會實踐。另一方面要實現(xiàn)法律教學(xué)、科研與法律實踐部門師資的合理流動,從當(dāng)?shù)厝舜蟪Ｎ瘯⒐矙C關(guān)、人民檢察院、人民法院、律師事務(wù)所等實務(wù)部門中聘請一些有一定理論素養(yǎng)的人員來學(xué)校教學(xué),學(xué)校的教師經(jīng)常的、有針對性的到實踐部門調(diào)研實習(xí),實現(xiàn)教師的理論素養(yǎng)與實踐品格的結(jié)合。

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