因為缺失　所以感動

華　曄

7月24日晴

《讀者》在家中閑置了很久,讀書的時間似乎總要不自覺地被其他事情擠占。今天突然覺得,應該拿起書了,否則真的會變得空虛。每天忙忙碌碌、馬不停蹄只是安慰和虛浮的表象,等到真的靜下心來,才發現,不讀書就什么都沒有。

隨手翻開,我就看到了這篇《老課本新閱讀》,民國教科書的原貌加上作者的評注,別有風味。文章中摘選了民國小學課本中的六課,每一課都十分短小精悍,內容簡單但十分質樸,用毛筆字寫的只言片語就講出了其中的精要,加上課文旁形象的插圖,顯得嚴肅認真卻又妙趣橫生。看著這樣的課本,心里忽然覺得被什么觸動了一下——這樣的自然純樸,已經離我們太遠了。

課本要教給小學生的道理,不外乎是禮儀規范、誠實守信、知恩圖報、互相友愛之類,但用不超過50個字的古文講出來,卻顯得如此精警。比如《友愛》這課,全文內容不過是“徐湛之出行,與弟同車,車輪忽折,路人來救,湛之令先抱弟,然后自下”這二十七個字,沒有過分夸張地把這當作崇高的美德來宣揚,卻自然、平和、淡定地告訴小孩子在有困難的時候應該怎么對待身邊的人,讓他們知道這就是他們應該做到的,是責任,也是道德的要求。簡簡單單,就完成了一次人性和道德的教育,并不像今天,似乎一定要把一種出于本能的關懷提升到人性光輝的高度才算得上是一次正式的教育,有時候,平淡、自然的溫暖反而更能觸動人。

在《不拾遺》這課中,一個小故事,并無特別,卻給了人一種淡淡的感動:王華行池畔,見地有遺金,華置金水邊,守其旁,待遺金者至,指還之。波瀾不驚,沒有絲毫渲染的語言,講出了一個大家小時候都聽過的故事,卻令人不禁去回想那種情境,有悠悠的回味之感。如果在今天的小學課堂上,這樣一個故事,用生動的白話文講出來,再由老師分析一番,同學們討論一番,不知道這種味道會變成什么樣。也許最原始的東西才能給人最原始的感動,當我們已經無法從文章中讀出那份淡然和平和時,它也就失去了本身的價值和精神。

作者在旁邊的評注更令我感動:不以黃金為最貴的年代,就是黃金年代。今天的浮華、多金,是物質的獲得,同時也是精神的缺失,許多人在追金的途中,已經丟掉了最金貴的東西——就是人心的平淡、寧靜。我們向往轟轟烈烈的生活、愛情、事業,卻忘記了心如止水、處變不驚。今天的好多人更容易去懷舊、感慨、感動,是因為我們已經缺失了太多,只能在心里默默回味,在回味過往的時光里,找回那份安靜、淡然。

山西大學附屬中學