人生是需要方向的

夏樹上小學以后，第一學期的體育考試是跳繩，但是他還不怎么會跳。他回來告訴我，說他跳的時候褲子老是往下掉，我就給他換了一條束腰緊的褲子，還在晚上散步的時候，跟他一起學跳繩。

跳繩是一種全身的活動，并且向上跳躍，對于正在成長中的孩子增強彈跳能力、四肢的協調都很有好處，甚至還能增加他們的身高。這種活動一個人就可以進行，只要求一根跳繩和一小塊空地，也不受季節的影響。

夏樹一開始跳得很笨拙，一次只能跳上兩三個。但是很快他就找到了感覺，由兩三個跳到了十來個，又由十來個跳到了一百多、二百多。他跳得花樣也多起來，雙腳跳、單腳跳，向前跳……

學會了跳繩以后，我們晚上散步的時候，便經常帶一根跳繩，邊跳邊走。跳繩給了我們很多的樂趣，我們一家人進行比賽，看誰跳得最多。這樣的比賽，后來就總是夏樹跳得最多，夏樹的爸爸倒數第一了。

從一開始一口氣只能跳兩三個，到后來能跳十來個、能跳一二百，這之間是很自然的過渡，沒有費多么大的力氣。而由簡單的從前面往后繞，到最后能雙腳跳起一次，繩子能連續繞上兩三次，也是水到渠成的，笨拙的跳繩在手里一天天地自如起來。

但是如果在夏樹剛學會跳的時候，就讓他一口氣跳上一二百個，或者是雙腳跳起一次來的時候，繩子能夠一下子繞上兩三次，那肯定會把他難倒。

像跳繩一樣，孩子學習上也都有一個逐漸的過程，從無到有，由簡到難，由淺到深，從一個目標到又一個目標。有了目標，就像有了一個方向，只需要朝著它走去就行。

在孩子整個的人生中也是這樣，從一個低一點的目標再到高一點的目標，從一個小目標再到一個大的目標，就像跑八百米要從一百米開始一樣。一步步地來，就會不那么難，在渾然不覺之中，已經水到渠成了。

這也是古人不積跬步無以至千里的道理。

而在孩子沒有目標的時候，就容易走上彎路，或者歪路，像在河邊釣魚的小貓一樣，一會兒捉蝴蝶一會兒又捉蜻蜓去了。

有了小目標，也還應該有一個遠大一些的目標。小目標是容易實現的，眼前就能夠看到的，比如學鋼琴，每天的目標是彈一首曲子，今天的是《瑪麗的小羊羔》，明天的是《老黑人》，后天的是《我的弗吉尼亞》。這樣一天天一首首地往下進行著，一兩年以后，不知不覺地孩子的手指就靈活了起來，彈奏的曲子也高深、復雜了起來，也能夠表達感情了。大目標是孩子最后期望到達的，一所學校，一個高度，一片風景，或者一處境界。它在遠處閃現著，引導著孩子一步步地向前、靠近。

有了車以后，假期里，我和夏樹的爸爸有時輪流著開車帶夏樹出門旅游，去黃河入海口的濕地，去臨沂的大峽谷，去秋天的微山湖。我們以前沒有去過這些地方，它們只是我們想像中的一個個目標。我們總是先在地圖上查找一個大概的方向和路線，然后就上路了，沿著公路上的一個個路標一直向前開去。在路標不很明確的時候，也會迷路，或者走錯路，但是最后總是到達了我們要去的地方。

在孩子一天天成長、一點點進步的過程中，父母親除了要幫助孩子確定一下大目標和小目標，還要有耐心，陪伴孩子一個個地走過去，有時候甚至需要等待。等待成長，也是教育孩子的一個很好的理念，很多的事情需要年齡和經歷。在兩歲的時候，孩子也許還分不清你和我，但是三歲的時候，自我的意識就很明確了；在一年級的時候，他也許還沒有時間觀念，但是到了三年級，他可能就會擔心上學遲到了。

很多教育學家提倡超前教育，就是在孩子四五歲的時候，讓他學習一些七八歲孩子才能掌握的知識。用我們上面說的小目標和大目標來說，這是跨目標教育。在和夏樹的一起成長中，我的體會是，只要孩子能夠接受，稍微地提前一點是有好處的，很多知識七歲的孩子能接受，五歲的孩子也完全能夠接受。但是過多地超越年齡能夠接受的范圍，孩子就會失去興趣，也不能真正理解知識的要點。

貴州的山區里有一位父親，期望他的兒子以后能成為世界馬拉松冠軍。他在兒子八歲的時候，就讓他每天跑二十公里，回家以后再一口氣做一百二十個俯臥撐。兒子由于缺乏營養，運動量過大，看上去面黃肌瘦，四肢纖細。每次跑完了二十里地，就喘不開氣，胸部劇烈地起伏著，像缺氧的樣子，后來由于心臟勞損不得不住進了醫院。

所以，我們應該盡量以自然的方式來引導孩子，不要人為地改變他們生長的規律，不要為他們設定一些難以達到的目標。

夏樹從小到大，都是一個需要吃一塹才能長一智的孩子。他還沒有認識到的事情，我告訴他，他聽了，但是不會做得多么好。當他真正認識到了以后，他就會做得好了。在學習上，他每天玩得多了，學習放松了下來，考試出了錯，他才會收一收心，認真和緊張起來，成績也會很快地好起來。

所以，無論學習技藝，或是長遠的人生，目標還是越適合孩子的年齡、性情、能力越好。