孩子不優秀是家長的責任

努力是一種能力，能夠做到持續不斷地努力的人就容易在學習上取得成功。

家長總會把自己的短處變成孩子的錯處，而后產生無以名狀的怨恨。正是因為家長不會趣味性地教孩子學習，引導孩子有興趣地學習，孩子才對學習沒有興趣。

孩子考完試后，學校里一般會開家長會，那時家長最關心的是孩子的分數。有的學校不告訴孩子的真實分數，以等級來劃分。

李若蘭去參加家長會時，一對母女的對話引起了她的興趣，她一直跟在母女后面聽了個仔細。女兒一邊蹦跳一邊說：“媽媽，你看我的數學考得多好，差一分就是滿分。我的數學是全班第一。”媽媽卻生氣地說：“你安穩點吧，你有什么資格這樣大聲喊？這次班里數學分數都高，你怎么不看看你別的科目呢？你看你的語文快倒數第一了吧！”媽媽的語氣里有怨意，她是恨鐵不成鋼。

家長對孩子表現出的無益的憤怒，孩子感到絕望。

本來有陽光般笑容的女孩一下子沒了精神，像霜打的茄子。對于孩子來說，家長最不好就是貶低孩子，可家長還自以為怕孩子驕傲，以為孩子不在乎分數呢。嘴上說著不在乎分數的孩子，就像大人的嘴上說的不在乎錢一樣。那個媽媽的聲音低了下來：“你看你就是看不到自己的缺點，人家學習好的孩子都是主動學習，哪像你，就是改不掉身上的缺點，你怎么能學習好呢？說實話，我真懷疑你的學習能力，我真對你越來越失望，你讓我都快得抑郁癥了。”

她這些消極的話經過多次重復會變成自己的真實想法。而她對孩子要求得太多，不但不能使孩子努力，只會給孩子造成壓力。

這個家長的毛病李若蘭也有，只是在這個家長身上放大了而已。

李若蘭拿到兒子董千里的成績，總分并不理想，可數學滿分。那位家長說得對，的確是這次數學大部分同學都考了高分。董千里其余幾科的成績都不理想，對媽媽更是個考驗，拿不理想的成績怎么讓孩子鼓起勁來這需要家長的能力。

班主任請來了全年級經常考第一的孩子的家長談教子經驗。

開完家長會，拿著孩子的成績單，李若蘭腳下無力，慢慢騰騰地走著。孩子考試成績差，她不明白孩子是真努力啦還是不上心。李若蘭忽然想起了自己小的時候，有一次作業錯太多，作業本紅紅的錯號，讓她不舒服，她干脆把那一頁撕掉了。

李若蘭上初中時，老師只是一個初中畢業生。由于老師水平不高，在同學面前就有了一點謙卑，每次李若蘭寫了作文，老師改上幾個字，總讓她再認真地抄一遍。老師不評講寫作，可讓李若蘭認真地抄過的作文，老師會在班里念，李若蘭就當寶貝般地保留下來，就這樣漸漸愛上了文字。

回到家里，孩子已經做好了挨訓的樣子，他交給媽媽一張紙，上面寫著：“你總是讓我有樂趣地學習，為什么你不把養孩子當成一種樂趣呢？”

她到了復印室，把錯最多的卷子復印了一份，這時好多家長都在揍罵孩子，她只讓孩子做題，孩子一點怨言也沒有。孩子不會的，她就給孩子再講一遍，等孩子做對了，李若蘭全給孩子打上對號。李若蘭故意把寫滿錯號的卷子弄丟了，她把孩子重新做過的卷子和考得好的卷子放在書櫥最顯眼的地方。李若蘭記下了孩子考得最好的成績。

李若蘭在孩子新做完的卷子上寫下新的希望，在記錄孩子優點時，她的臉上流露著毅力和奮發的斗志。有一種神奇的力量在她體內升騰，她真的看到了孩子學好的希望，她又拿來一個筆記本重新寫下孩子的優點。

董千里用一個好日記本去做對于他來說的難題。剛開始只是一些小技巧，比如簡算，比如一個生字的記錄。有時他也不愿意做，可隨著時間推移，他做得越來越多，每次翻翻都讓他產生一種成就感。在每次做的過程中孩子也越來越相信努力是一種能力，能夠做到持續不斷努力的人很少，只要做到了就很容易在學習上取得成功。

李若蘭在讓董千里做難題時，不再像以前那樣總是指出孩子的錯誤，而是改為只讓孩子確認正確的部分，這樣使孩子的大腦更加順暢。孩子在做難題時，因為題對于孩子來說有難度，本來他對自己的信心就不足，若是指出孩子的錯誤并大加責罰，怪罪孩子為什么沒有認真聽講，為什么沒有把基礎學扎實，其實并不明智。更好的辦法是只讓孩子承認正確的，然后按照正確的方向去思考，這樣孩子反而有了成就感和尊嚴感。他也在努力中發現自己的潛力，明白學習當中的確是有樂趣的。

在反復的練習過程中，原先的難題也變得容易起來，董千里喜歡做題了，一旦喜歡做，就可以經常去做了，對于相對容易的題他是能獨立思考做出來的，會做題的感覺讓孩子喜歡上了學習。每次看看孩子成長的記錄，李若蘭對孩子的學習能力越來越有信心，她認識到學習能力也會經過努力而不斷提高的。

母子倆在努力的過程中培養起了良好的親子關系，互相尊重。當董千里的學習變好了，動力和能力猛增不少，這讓李若蘭喜出望外，她終于感受到了孩子的智力不是固定不變的，是經過練習可以提高的。

最高的學習技巧是孩子相信自己有能力學會知識。即使孩子努力仍然沒有好的成績，也不要認定孩子沒有學習能力，要承認他們努力了，孩子努力學習本身就能有良好的感覺。

當孩子做完題時，最好設法盡量讓孩子確認對錯，讓他們立即嘗到自己努力所得結果的喜悅。有些孩子在做練習題時，喜歡一口氣做好幾頁，可是這并不是好辦法。孩子自認為很有效率，可是這樣一來，就會把錯誤的思路和錯誤的結果暫時保留在心里，繼續用錯誤的思路做后面的題。

成功的經驗是孩子對學習產生自信的營養劑。

只要家長有能力教出優秀孩子，孩子就能變成優秀孩子。孩子達不到優秀，是家長沒有培養出自己教出優秀孩子的能力。

當孩子還是塊鐵時，你恨他嗎？光有恨，能使鐵變成鋼嗎？恨會消耗掉家長的能量，看不到孩子的希望，會給予孩子不好的暗示。家長過分關注孩子的弱科，不如看看孩子的優秀科目，鼓勵孩子向優秀科目靠攏。

（編輯：沈萬臻）