考試成癮的孩子有心理問題

立立媽媽的講述:

立立今年13歲，上初中一年級，成績在全年級數一數二。提到這孩子，親戚鄰居都豎大拇指。經常有家長向我請教：你是怎么培養立立的？怎樣才能讓孩子愛上學習呢？

其實，立立小時候也很貪玩，拿起書本就喊頭疼。小學一、二年級時，每次考試都是60多分。二年級下學期時，立立在玩具城看中一款變形金剛，我靈機一動，告訴他：“如果你期末考試語文、數學都得90分以上，我們就給你買。”有了動力，立立果然開始努力，期末考試，他語文得了92分，數學得了91分。我們非常高興，不僅給他買了變形金剛，還帶他到肯德基吃了一頓。

我們從獎勵教育中嘗到了甜頭，從那以后，不管立立提什么要求，我們都會提條件：你要成績好，我們就滿足你。立立也很爭氣，每次考試都在90分以上。我們也說話算數，絕對兌現諾言。

可是，三年級下學期的一次單元測驗，立立語文只考了73分。我非常生氣，將他狠狠地訓了一頓，并罰他雙休日不準出去玩。星期天下午，立立趁我們不注意溜到門口，被他爸發現了，立立說他早就和同學約好去打乒乓球，他不能不講信用。他爸一句話就將他吼回去了：“你必須為你糟糕的成績付出代價。”

立立四年級的時候，我和他爸感情出現一些問題。在一次親友聚會上，我們因為一點小事大吵起來，他爸大聲嚷著：“過不慣就離！離了省心！”立立聽到，馬上跑過來，抱住他爸爸的腰，說：“爸爸，你們千萬別離婚！我不想變成沒爹沒媽的孩子。”在場的親友也紛紛勸他：“你看立立多懂事啊，看在孩子的份上，有什么事不能好好說？”“立立這么聰明，以后一定有出息，你們可不能耽誤了孩子啊！”他爸找臺階下：“立立，你要當著這么多人的面答應我：一定要好好學習，將來考上清華、北大。”立立重重地點頭。

為了讓立立安心學習，我把他的起居飲食照顧得無微不至，能代勞的都代勞了，盡量節省他的時間。立立也主動放棄了圍棋、乒乓球等興趣愛好，將全部的精力都用在學習上。功夫不負有心人，從五年級開始，立立基本上每次考試都是全班第一。但是，他好像并不滿足，要拿到全校第一、全市第一。我們也一直鼓勵他要再接再厲。有一次，他考試成績排全班第一，全校第五，他很難過，直捶自己的腦袋，說自己太笨了、太粗心了，而且將自己關在書房一整天，不吃也不喝。

升入初中后，立立的學習勁頭更足了，每天晚上都要學習到凌晨兩點，早晨六點又起床背英語單詞。我們提醒他身體是革命的本錢，不能因為學習搞垮了身體，他不聽，仍然挑燈夜戰。我們只好偷偷將電閘關了，立立竟然大吵大鬧，說是要到馬路上去學習，如果不看書，他就睡不著覺。

不知從什么時候開始，立立竟然迷戀上了考試，一聽說要考試，他就像打了興奮劑似的，立刻亢奮起來，甚至整夜看書做題，不肯合一會兒眼。他還特別留心搜集各類競賽的信息，只要聽說哪兒有學科競賽，他都會去參加。只要幾天不考試，他就會煩躁不安，整天念叨：“咋沒有考試呢？咋還不考試呢？”整個人就像霜打了的茄子似的。

立立為我們掙足了面子，按說我該偷著樂才是。但看著孩子對考試近乎癡迷的樣子，我心里卻老是不踏實：這個年齡的孩子都喜歡玩，立立對其他活動沒有任何興趣，只對考試上癮，這對孩子的身心發展到底好不好呢？

心理分析：

1、“考試成癮”是心理病癥

很多家長都混淆了“學習上癮”與“考試成癮”的概念。學習上癮，享受的是掌握知識的快樂，什么時候學、學什么、怎樣學，孩子自主決定并享受其中。而考試成癮者，其快樂往往掌握在別人的手中，他們所追求的，不是知識帶來的快樂，而是家人、老師等外人的獎勵和認可，他們是被動地學，頂著壓力學。不少“考試成癮”的孩子往往都被冠以“聰明、懂事、愛學習”的帽子而備受推崇，對孩子成長非常有害。

家長可能會困惑：我們鼓勵孩子愛學習難道還有錯嗎？這當然沒錯，但問題是，家長不恰當的引導會導致孩子舍本求末。比如，立立的父母完全以考試成績來獎罰孩子，考得好，就滿足其要求，考得不好，就進行懲罰，久而久之，立立也將考試當作了滿足自己要求、實現自己意愿的惟一途徑。剛開始，考試沒考好，還只是父母對他懲罰，后來，這種懲罰就轉化成了他的自我行為：閉門思過、絕食。

另外，立立“考試成癮”還有一個很重要的心理動力：為了家庭的幸福。每個孩子都是父母婚姻的忠實守護者，他們使出渾身解數來維護父母的關系。但立立的爸爸卻利用了孩子的這種心理，讓立立當著眾多親友的面作出承諾。言下之意就是：你好好學習我們就不離婚。孩子弱小的肩膀承擔不了保衛家庭的重任。

考試成癮的孩子從短期來看，會有很大的收獲。但從長遠看，會發展成偏執型人格障礙，甚至精神分裂癥。

2、正確引導孩子愛學習

首先，家長對學習考試要有一個正確的態度。我們經常看到很多家長愛拿孩子炫耀：我家小龍這次考試又得了100分；我家琴琴年年都是學習標兵。這看似在比孩子，其實是在比大人。家長的這種攀比心理也會傳遞給孩子，孩子也會在同學中進行攀比，以分數論成敗。這樣就給了孩子一種無形的壓力。

第二，不要過度獎勵“好成績”。對于孩子而言，考試成績好本身就是一種很好的獎勵，會帶給他內在的喜悅，這種喜悅是最好的學習動力。但是，如果頻繁給予物質獎勵，孩子的學習動機會因此變得不單純。

第三，讓孩子的生活豐富多彩。孩子如果沒有更多的興趣愛好，就會把成績當作惟一的精神支柱，這很危險。當然，如果將愛好當作任務來強迫孩子，那愛好也會成為一種壓力。迷戀鋼琴考級、拿起畫筆就躁狂等等也是和“考試成癮”差不多的心理病態。

編輯·牛淑娟