逆反起跑線

第一逆反心理期是孩子自我意識(shí)形成的必經(jīng)階段。

兒子進(jìn)入了逆反期

兒子?xùn)|東3歲了，他學(xué)會(huì)了自己洗腳，自己上床脫衣服睡覺(jué)，還學(xué)會(huì)了用筷子夾菜吃飯，能分辨出紅、綠、黃、藍(lán)等顏色……我為他的進(jìn)步歡欣鼓舞。可問(wèn)題也來(lái)了。

那天我在陽(yáng)臺(tái)上洗衣服，兒子?xùn)|東在旁邊站著看。我對(duì)他說(shuō)：“東東，去你房間里玩吧。把那個(gè)積木拼起來(lái)。”

“不!”他說(shuō)。我有些驚奇，他長(zhǎng)到3歲，我還是第一次聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)不。

“去吧!”

“不!”

“那你去搬個(gè)小座位來(lái)，坐在旁邊看。”我再次命令他。

“不去!”他拒絕的語(yǔ)氣似乎更強(qiáng)烈了。

東東最終沒(méi)有按照我要求的去做。我有些悵惘，東東變了。

幼兒園的教師告訴我，他在學(xué)校也有比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

按照老師的建議，我讀了有關(guān)幼兒教育心理方面的書，開始對(duì)“第一逆反心理期”有了深入了解。兩三歲的孩子，開始反駁大人的話，抗拒大人的指令，這是他開始形成自我意識(shí)的表現(xiàn)，他要用這種方法來(lái)驗(yàn)證自己的存在。所以孩子產(chǎn)生逆反心理，并不是壞事，這是他自我意識(shí)形成的必經(jīng)階段。關(guān)鍵是要引導(dǎo)好，讓孩子的心理向著健康的方向發(fā)展。

確實(shí)，我的兒子?xùn)|東在以前說(shuō)話時(shí)總是說(shuō)“寶寶餓了”、“東東要玩具”……當(dāng)他終于改用第一人稱“我”來(lái)表達(dá)自己時(shí)，他的自我意識(shí)開始形成了，但逆反心理也就隨之而來(lái)了。當(dāng)我要求他去做他不愿意做的事，或他的要求不能被滿足時(shí)，他就會(huì)出現(xiàn)對(duì)抗情緒與抗拒行為。在兒童心理學(xué)中，這種對(duì)抗現(xiàn)象稱為“幼兒抗拒癥”，這個(gè)時(shí)期稱為人生中的“第一個(gè)逆反心理期”。

這段時(shí)間我要做的，是引導(dǎo)他健康地度過(guò)逆反心理期，最終形成健康的心理。

要做到這一點(diǎn)，最基本的就是在這段時(shí)間能與東東和諧相處。我和丈夫統(tǒng)一了意見(jiàn)，在東東面前要言行一致，對(duì)他的抗拒的話語(yǔ)和行動(dòng)，不厲聲訓(xùn)斥，更不采用打罵的方法，而是淡化處理。比如他不聽(tīng)話，或提出不合理的要求時(shí)，我們就說(shuō)“東東不聽(tīng)話，媽媽不理你了”，或“東東不乖，爸爸不跟你玩了”……

3歲多的孩子已經(jīng)懂些事了，這種淡化處理的辦法，不會(huì)激起他的憤怒和更強(qiáng)烈的抗拒，又能讓他意識(shí)到他的錯(cuò)誤，他很快就會(huì)平靜下來(lái)。

兩軟招兩硬招，讓孩子心理健康成長(zhǎng)

對(duì)東東的抗拒心理和行為淡化處理，我們做到了與他和諧相處。但這只是最基本的，要讓他的心理健康成長(zhǎng)，僅僅這樣是不夠的，還需要其他的技巧。根據(jù)引導(dǎo)、教育東東的情況，我總結(jié)出了讓孩子健康度過(guò)“第一個(gè)逆反心理期”的“兩軟招兩硬招”。

軟招一：讓孩子多做事，對(duì)孩子多鼓勵(lì)。

三四歲的孩子好動(dòng)、精力充沛，除非是睡覺(jué)，一般閑不住。既然如此，我就引導(dǎo)他多做些力所能及的“正事”。

“東東，地上有些碎紙，你能把它掃干凈嗎?”

“東東，一個(gè)人吃飯要兩支筷子，你能不能幫爸爸媽媽分一下筷子?”

只要不是用強(qiáng)硬的口氣，孩子即使處在心理逆反期，大多也樂(lè)意做這些事情。這可以鍛煉孩子的獨(dú)立性和動(dòng)手操作能力。只要他去做，就要給他肯定與鼓勵(lì)，使他感到成功的喜悅和快樂(lè)。在此以后，他也會(huì)更樂(lè)于多做事。即使他做得一塌糊涂，也不要責(zé)怪他，而是要肯定他愿意去做、勇于探索的事實(shí)。

軟招二：不強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，保護(hù)他的好奇心。

對(duì)三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，父母按照自己的意愿，機(jī)械地教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)，對(duì)孩子的智力并沒(méi)有益處。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造興趣，使孩子能盡情發(fā)揮自己的能力是最重要的。這樣，父母也更容易發(fā)現(xiàn)孩子的真正天賦所在。

東東剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我曾試著給他唱童謠，希望培養(yǎng)他的語(yǔ)言能力。誰(shuí)知他對(duì)此根本不感興趣。相反，他對(duì)遙控器、電話、電腦等極感興趣，于是我就引導(dǎo)他使用遙控器、電腦等。結(jié)果，他4歲時(shí)就能接電話并簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)方的意思，5歲時(shí)能按指令在電腦上打出數(shù)字和英文字母，6歲的時(shí)候他就能在鍵盤上盲打了。這可能才是他的天賦所在吧。

硬招一：強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，培養(yǎng)孩子的自控能力。

與孩子和諧相處，不代表對(duì)他百依百順。在一些基本習(xí)慣上，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，可以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和自律性。

比如，吃飯時(shí)，我總是對(duì)東東說(shuō)：“東東，吃飯時(shí)間到了，該吃飯了!”而不會(huì)去征求他的意見(jiàn)：“你想現(xiàn)在吃午飯嗎?”

硬招二：給孩子一些挫折感，不要百分百地滿足他。

與孩子和諧相處，也不意味著讓他事事順利。給孩子一些挫折感，可以讓他盡早地接觸為人處世的規(guī)則，有利于他正確地認(rèn)識(shí)世界。

經(jīng)過(guò)上述一系列措施，東東5歲的時(shí)候，度過(guò)了他的“第一逆反心理期”，他成了幼兒園里“聰明的大孩子”。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是：有責(zé)任感，有探索精神，自制力強(qiáng)，樂(lè)觀，是班上唯一能盲打英文字母和一些簡(jiǎn)單英文單詞的學(xué)生

到這個(gè)時(shí)候我可以驕傲地說(shuō)，至少我對(duì)兒子在“第一逆反心理期”的教育是成功的!