淺談在初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【摘要】學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極傾向和情緒狀態(tài)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由愿學(xué)到愛(ài)學(xué)、想學(xué)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)、由要我學(xué)到我要學(xué)，是提高教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的因素。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.55【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)05-0225-01

1引言

興趣是對(duì)事物的喜好情緒。在地理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì)以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，對(duì)提高活動(dòng)效果有著不可忽視的作用。因此，在地理教學(xué)的活動(dòng)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2影響和制約學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的因素

2.1教學(xué)內(nèi)容把握不全面新地理課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了課程的開(kāi)放性和彈性以后，對(duì)教師也提出了更高的要求：教師可按課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)建議進(jìn)行“二度創(chuàng)作”。但這“二度創(chuàng)作”，特別是有關(guān)內(nèi)容目標(biāo)的方面，卻讓教師們深感頭疼：因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)（即具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）中的行為主體是學(xué)生，而不是教師，標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求。在教學(xué)中怎樣挖掘教材，建設(shè)教材，做到什么程度才能達(dá)到一個(gè)比較合理的要求，既符合新課改的要求，又能夠使學(xué)生順利地通過(guò)現(xiàn)在的考試，是每一個(gè)教師所關(guān)注的。

2.2教師的素質(zhì)與要求存在著客觀的差距由于長(zhǎng)期受學(xué)科的偏見(jiàn)的影響，從事地理學(xué)科學(xué)習(xí)的教師很少。從廣大農(nóng)村（包括縣城）中學(xué)的地理教師資源來(lái)看，真正有地理專業(yè)學(xué)科背景的教師很少，很多學(xué)校和班級(jí)的地理教學(xué)工作就由其它學(xué)科的教師來(lái)兼任。

2.3知識(shí)與理論脫離實(shí)際，重知識(shí)教育，輕技能、智能教育教學(xué)大綱及教材安排實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、校外調(diào)查研究活動(dòng)甚少。反映有關(guān)人地關(guān)系的上述活動(dòng)更少。如原大綱中規(guī)定閱讀課外讀物，看地理影片、電視節(jié)目，參觀天文館、氣象臺(tái)、自然博物館、天象觀察、氣象觀測(cè)、地震測(cè)報(bào)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、野外考察，地理調(diào)查等“每年應(yīng)不少于一次”。九年制初中新大綱在鄉(xiāng)土地理部分籠統(tǒng)提出了一些理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，但缺乏明確的要求與規(guī)定。

3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的實(shí)施途徑

3.1精心設(shè)計(jì)好每一堂課，組織實(shí)施教學(xué)課的開(kāi)始，設(shè)計(jì)一些精彩的內(nèi)容，如用講故事、猜謎或激將法開(kāi)頭，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心.因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半，課中增加豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，建立和諧的師生關(guān)系，教師和學(xué)生共同活動(dòng)。另外，教師的目光盡可能的關(guān)注每位學(xué)生，教師能叫出每一個(gè)學(xué)生的姓名，使學(xué)生感到老師很熟悉他，關(guān)心他。一旦學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并配合以鼓勵(lì)、贊許的目光和手勢(shì)，使其產(chǎn)生滿足感。學(xué)生偶爾有異常或不好的表現(xiàn)，注意、提示、時(shí)機(jī)和方法，用寬容的態(tài)度“點(diǎn)到即止”。

3.2用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚的興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與的心理前提。在教學(xué)中要重視和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，采用靈活的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)《黃河》、《長(zhǎng)江》等內(nèi)容，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，大大降低學(xué)習(xí)的難度，當(dāng)學(xué)生克服了學(xué)習(xí)中的困難后，就會(huì)產(chǎn)生成就感和自信心，也就會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)更有興趣。另外老師還根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)問(wèn)學(xué)生，“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，提高參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也不同，男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸給人溫柔爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中反映的表現(xiàn)欲給予正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心、喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引言者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。中學(xué)生對(duì)地理已經(jīng)基本具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，教師要加強(qiáng)啟發(fā)和誘導(dǎo)就能使學(xué)生自覺(jué)地產(chǎn)生主動(dòng)的參與意識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主、自愿地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和興趣，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決的方法，從而形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3.4創(chuàng)設(shè)情景“啟發(fā)式”教學(xué)“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境；以實(shí)物演示情境；以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境；以音樂(lè)渲染情境；以表演體會(huì)情境；以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛(ài)好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛完成練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)造力的目的。

3.5充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書(shū)，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語(yǔ)言”，地理課本中的插圖、圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯苓_(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。借助地圖，強(qiáng)化記憶。

參考文獻(xiàn)

[1]馮惠琴.學(xué)習(xí)初中地理課程新探[J].中國(guó)校外教育(理論)，2008，（S1）