物理教學(xué)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

【摘要】物理是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，是物理教學(xué)義不辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0196-01

物理是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生深入觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生獨(dú)立開展科學(xué)研究工作的素質(zhì)和能力方面有著重要的作用。在當(dāng)今以自主創(chuàng)新能力為核心競爭力的知識經(jīng)濟(jì)時代，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是我國教育的頭等大事。物理教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)上具有優(yōu)勢，因?yàn)槲锢肀旧砭褪怯晌锛袄硪岳硭嘉铮窗迅鞣N物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律上升為理論，再用理論來分析新的人們未知的物質(zhì)運(yùn)動），因此，每個物理教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任。

每個人都有創(chuàng)新的潛力，而中學(xué)則是形成創(chuàng)新習(xí)慣的關(guān)鍵時期。中學(xué)生的創(chuàng)新意識是指學(xué)生具有做出前所未有的事情的情緒、意志、良心和對客觀現(xiàn)實(shí)的正確反映。但是，學(xué)生的創(chuàng)新不同于科學(xué)家的創(chuàng)新，科學(xué)家的創(chuàng)新對全人類而言是前所未有的，而學(xué)生的創(chuàng)新是對自己或者對全班同學(xué)而言是前所未有的，但就其對人的價(jià)值而言，二者是等價(jià)的。

當(dāng)今世界各國非常重視教育改革，是因?yàn)?1世紀(jì)國際競爭的關(guān)鍵在于人才素質(zhì)，而人才素質(zhì)的優(yōu)劣則體現(xiàn)在其創(chuàng)新意識上。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃，各種領(lǐng)域的任何一種創(chuàng)新都是和基礎(chǔ)教育分不開的。學(xué)科教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識起著非常重要的作用，因?yàn)槊撾x了具體的學(xué)科知識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)往往會落入空談。我國的中學(xué)物理教學(xué)十分注重系統(tǒng)知識的傳授，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重視和研究的還很不夠.教師在教學(xué)中也較少考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng).當(dāng)然，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個漸進(jìn)、長期的培養(yǎng)過程。

實(shí)施物理創(chuàng)新教育，教師首先必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)的制定既要考慮到學(xué)生所要掌握的知識、發(fā)展的具體能力以及思想品德教育等因素，更應(yīng)該考慮到學(xué)生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性，要把具體的教學(xué)任務(wù)細(xì)化到各個層次(各章、節(jié))的教學(xué)目標(biāo)之中.物理課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的漸進(jìn)培養(yǎng)，主要經(jīng)過如下階段:培養(yǎng)創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實(shí)施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新能力→塑造創(chuàng)新個性。教師在每一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要采取相應(yīng)的教學(xué)措施，合理組織教學(xué)活動，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

1培養(yǎng)創(chuàng)新意識

思維從問題開始，問題是學(xué)習(xí)的動力，是創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新思維是指善于運(yùn)用已有的知識來分析研究面臨的事實(shí)或問題，從而找到創(chuàng)新性解釋這些事實(shí)或解決這些問題的新途徑、新方法和新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)是構(gòu)成一個人基本素質(zhì)的重要方面。因而教師在教學(xué)中，應(yīng)注重教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生討論、爭辯，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成樂于問、善于問的好習(xí)慣。在學(xué)生提問時，即使他們所提問題有失偏頗，異想天開，教師也不要加以指責(zé)，要保護(hù)他們好問的積極性。

2激發(fā)創(chuàng)新欲

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，興趣是學(xué)習(xí)的原動力，為引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象并對其進(jìn)行科學(xué)的解釋，最好能在課堂上復(fù)制出生活中常見的物理現(xiàn)象，建立物理模型。此舉不僅可以極大的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新欲的表現(xiàn)，而且也能形成師生間的互動營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。

3實(shí)施創(chuàng)新行為

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新行為自主性實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)很直接的方法。所謂自主性實(shí)驗(yàn)就是一種讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識、已掌握的儀器知識，根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)題目，自主查閱參考資料，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自選與組裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備，自擬實(shí)驗(yàn)操作步驟，在規(guī)定的時間內(nèi)完成的實(shí)驗(yàn)。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比較，更有利于提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新精神。

4形成創(chuàng)新能力

提出問題是科學(xué)探究的基本要素。要提出有價(jià)值的問題，必須有豐富的感性認(rèn)識，因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造條件，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生對事物的感性認(rèn)識越多，能提出的問題就越多，思維就會更開放，想象力就會更豐富，就能夠提高科學(xué)探究能力。鼓勵學(xué)生大膽猜想。提出探究問題后，要鼓勵學(xué)生大膽猜想，讓學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平對問題的成因及結(jié)論進(jìn)行猜想。在活動中教師要讓學(xué)生明確，猜想和假設(shè)應(yīng)該有根有據(jù)，合乎情理，而不是胡猜亂想，應(yīng)在對這個物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的認(rèn)知情況或直覺提出看法。猜想活動要貫穿整個探究的全過程，當(dāng)原來的猜想被否定或又發(fā)現(xiàn)新的情況時必須進(jìn)行新的猜想。

5塑造創(chuàng)新個性

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨(dú)立的個性特征；優(yōu)良的意志品質(zhì)；強(qiáng)烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。具有創(chuàng)新人格的學(xué)生往往顯示出首創(chuàng)性、感覺敏銳、洞察力強(qiáng)、能獨(dú)立判斷、能接納新經(jīng)驗(yàn)。凡是有利于創(chuàng)新活動的個性品質(zhì)，都是創(chuàng)新所需要的，這些個性品質(zhì)稱之為創(chuàng)新個性。創(chuàng)新個性具有相當(dāng)?shù)耐暾院统志眯浴Ｔ谖锢斫虒W(xué)中要保護(hù)學(xué)生的好奇心，解除學(xué)生對錯誤的恐懼心理，鼓勵獨(dú)創(chuàng)性與多樣性，鼓勵幻想，鼓勵和有創(chuàng)造力的人接觸，形成一個有創(chuàng)新意識的集體，塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，對學(xué)生今后的發(fā)展會產(chǎn)生積極的和決定性的影響。

因而，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，盡力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新。讓我們共同努力，用創(chuàng)造性的教學(xué)活動，培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。