如何在教育中正確運(yùn)用幽默

【摘要】幽默感是評價一個優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。有幽默感的教師更受學(xué)生歡迎。教師恰當(dāng)運(yùn)用幽默可以增添師生的生活樂趣，消除師生教學(xué)時面臨的困境，減少不愉快的情緒，可以使學(xué)生精神放松，使教學(xué)氣氛更加輕松融洽，教育教學(xué)更富成效。

【關(guān)鍵詞】幽默感；寓教于樂；激勵

【中圖分類號】G632.4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0179-01

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。”教育提倡寓教于樂，但是我們在平常的教學(xué)中卻是經(jīng)常板著臉，滿臉的嚴(yán)肅，學(xué)生對老師也望而生畏，師生之間的關(guān)系針鋒相對。如果我們把幽默運(yùn)用到課堂上，就會起到意想不到的效果。本人結(jié)合在平日教學(xué)中的一些體會，認(rèn)為在教育中運(yùn)用幽默可從以下幾個方面嘗試：

1巧妙提醒犯紀(jì)的學(xué)生，調(diào)控輕松愉快的課堂氣氛

1.1妙用古詩俗語同座兩個男生，其中一個開小差，緊緊握住同座的手。被握的男生聽課遭擾，想抽出手而不得。我說：“大家看，某某對同學(xué)情深深意切切，緊緊執(zhí)子之手。”旁邊的

學(xué)生嘩然，因?yàn)榇蠹蚁氲搅恕芭c子偕老”。這樣，既提醒了那位同學(xué)，又讓大家輕松地體會了古詩的妙用；

1.2明褒暗貶，讓學(xué)生意識到自己的錯誤有個學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，晚睡，上課時候精神恍惚，眼睛眨巴，我說：“看，某某，很有毅力，正在努力三打瞌睡蟲。”他一笑，精神為之一振。

1.3虛擬生活，讓學(xué)生意識到課內(nèi)課外的區(qū)別有個學(xué)生伏在桌上，我說：“查票查票，你買的是坐票，怎么睡了？補(bǔ)張臥鋪票！”他在大家的笑聲中，精神振作全神貫注聽課了。

1.4拿自己開涮，夸大破壞紀(jì)律的危害有個同學(xué)在大家專注聽課的時候竟然旁若無人引頸而談，眾人側(cè)目，老師不得不停下來，靜默幾秒種：“大家千萬不要在課堂上打斷老師，我的思路一被打斷，就仿佛提前進(jìn)入了老年癡呆。”

可見，面對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，用幽默語言包含批評的方式予以糾正，能普遍收到較好的效果。

2巧妙組織教學(xué)

在課堂教學(xué)中切合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用幽默語言，有利于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，加深對教材、課題的理解，有助于推進(jìn)教學(xué)。某次，我們正在抽查詩歌背誦，有幾位同學(xué)你拉我扯攛掇同座上臺一露身手，可就是不好意思。我說：“你們看，某某和某某要爭先恐后上臺表演背誦，他們差點(diǎn)打起架來。現(xiàn)在請某某上臺背誦！”被點(diǎn)到的人在笑聲中走上講臺，胸有成竹地背誦了詩歌，獲得了大家熱烈的掌聲，他也感受到了成功的喜悅，其他人也躍躍欲試。

3巧妙消除學(xué)生的緊張心理，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言

有位同學(xué)靦腆，上臺發(fā)言極不自然，摸耳朵，揉鼻子，拉頭發(fā)，扭腰，無所不用其極，靦腆得實(shí)在好笑。我笑道：“看，某某上臺演講先進(jìn)行熱身運(yùn)動，精彩的故事在后面呢，請大家支起耳朵聽。”眾人大笑，臺上的同學(xué)自然也笑了，很輕松的講起故事來了。

為了讓大家克服緊張心理，我告訴大家：發(fā)言時，只當(dāng)臺下的人不存在，要作到“目中無人”。但是有個學(xué)生在上臺說話的時候，不是眼望天花板就是低頭看腳尖或是東張西望，真正是目中無人。我又授之以法：如果不緊張了，就要心有觀眾目視大家，用自己的眼神征服觀眾。

4巧妙改變學(xué)生內(nèi)向的性格

有個學(xué)生不茍言笑，人矮個小偏偏神情嚴(yán)肅，少年老成得讓我心疼。這天輪到他課前三分鐘演講，只見他照樣老成，我笑道：“我們班最酷的人是誰？嚴(yán)肅得像個總統(tǒng)，現(xiàn)在請他發(fā)表就職演說。”他終于裂了裂嘴露出一絲笑容。“看，總統(tǒng)舉止就是莊重，即使笑都恰到好處，不像你們，笑得東倒西歪好沒風(fēng)度。”此言一出又引得大家一陣爆笑，他終于忍不住，露出了他這種年齡本該有的自然的笑。也許感受到了大家的友好，漸漸地，他變得開朗了，能與同學(xué)討論問題了，臉上的笑容也不是稀罕之物了。

5巧妙提出要求激勵學(xué)生

恰當(dāng)運(yùn)用幽默為什么能給教育教學(xué)帶來了意想不到的效果呢？單就學(xué)生而言，中學(xué)生正處于“心理斷乳期”，其心理常常表現(xiàn)出矛盾狀態(tài)。對于老師的教育，他們有兩種截然相反而又互相交疊的心態(tài)：一是渴望老師正確引導(dǎo)，以幫助他們判斷是非真假，區(qū)別善惡良莠，認(rèn)識美丑優(yōu)劣；二是抵觸，過分看重自己的自主能力和自尊心理，認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，聽不進(jìn)直接批評。而采用幽默的批評方式，正切合其心理需求。它既不是放任自流，不聞不問，也不是生拉硬拽，強(qiáng)拉就范，正視在心理趨向的順應(yīng)中，達(dá)到教育目的。德國演講家海因.雷曼麥說過：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮堋薄?/p>

6運(yùn)用以上幾點(diǎn)的前提

如何在實(shí)踐中更好發(fā)揮幽默的作用，使教育更富成效呢？我覺得要把握好以下幾點(diǎn)：首先，老師要熱愛學(xué)生，一切教育只能從愛開始。有了對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就能平等地對待學(xué)生。在實(shí)踐中不論遇到怎樣的偶發(fā)事件，都會從學(xué)生出發(fā)，營造民主和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生感覺到老師的真愛。所以，運(yùn)用幽默的語言必須“和顏悅色，心寬氣朗”（老舍語）。那種冷冰冰的諷刺是無法實(shí)施教育的。也只有愛，才能激發(fā)教師的語言機(jī)智。其次，一定要結(jié)合具體情景恰當(dāng)使用。不分場合，不分對象反而會弄巧成拙。“執(zhí)子之手”如果用男女同學(xué)之間就不恰當(dāng)。那位新潮同學(xué)如果敏感暴躁，就難以領(lǐng)悟到老師同學(xué)的真誠信任。在課堂教學(xué)中運(yùn)用幽默語言，要切合教學(xué)內(nèi)容，而不應(yīng)當(dāng)隨便運(yùn)用與教學(xué)無關(guān)的幽默語，對教學(xué)活動打岔，使學(xué)生分心，雖然活躍了課堂氣氛，卻是為樂而樂。第三，要加強(qiáng)幽默語言的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)幽默技巧。訂閱有關(guān)口才訓(xùn)練的書刊雜志，研究一些著名主持人、語言藝術(shù)家的語言藝術(shù)，掌握幽默的基本要領(lǐng)，多看多聽幽默語言，多在實(shí)踐中練習(xí)和運(yùn)用。

只要做到以上幾點(diǎn)，充分意識到幽默語言的奇妙作用，用心學(xué)習(xí)，大膽訓(xùn)練，持之以恒，就一定能把握幽默這種威力無比的武器，在教育教學(xué)方面發(fā)揮其強(qiáng)大的作用。