淺談高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的能力培養(yǎng)

[摘要] 隨著科技的不斷進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，它在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用也越來越重要，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的時(shí)代，會(huì)計(jì)也需要與時(shí)俱進(jìn)。這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)的教育工作者，在教學(xué)中更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是高等職業(yè)教育，這個(gè)在高等教育中占有一席重要地位的教育，更要突出職業(yè)辦學(xué)特色，培養(yǎng)出適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的高等技術(shù)型專門人才。

[關(guān)鍵詞] 高職 會(huì)計(jì) 能力培養(yǎng)

高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)就是面向中小企業(yè)、事業(yè)單位培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，具備一定經(jīng)濟(jì)管理理論和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論， 具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格證書， 熟練掌握日常會(huì)計(jì)核算、電算化操作等現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能，勝任與會(huì)計(jì)不同崗位群工作需要的具有一定職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)應(yīng)用型復(fù)合人才。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，必須注重學(xué)生能力培養(yǎng)，筆者認(rèn)為高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力應(yīng)主要是培養(yǎng)學(xué)生過硬的實(shí)際操作能力及終身學(xué)習(xí)的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生過硬的實(shí)際操作能力

1.實(shí)踐課是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的最有效途徑

會(huì)計(jì)工作是一門專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，只有掌握過硬的實(shí)際操作能力，才能做好這項(xiàng)工作。高等職業(yè)教育的特色是“學(xué)用結(jié)合，邊學(xué)邊用，學(xué)有所用”，對(duì)于會(huì)計(jì)理論要求夠用即可，更注重實(shí)際的操作能力。因此在教學(xué)中要根據(jù)這樣的目的，來安排教學(xué)內(nèi)容，大幅度提高實(shí)踐教學(xué)比重，是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的最有效途徑。

在進(jìn)行實(shí)踐之前，學(xué)生必須掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論，專業(yè)知識(shí)。在掌握了扎實(shí)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐。在教學(xué)中可以分階段進(jìn)行實(shí)施。以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為例，在每階段的知識(shí)講解過程中，可以用真實(shí)的道具，比如票據(jù)，賬簿等，學(xué)生們可以直觀的感受到，它們的形象、用途，使用時(shí)的注意事項(xiàng)，邊學(xué)邊練，真實(shí)感很強(qiáng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，加深記憶，也會(huì)增加這些知識(shí)的掌握速度。在整個(gè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)完之后，在進(jìn)行綜合實(shí)踐，要求學(xué)生把所學(xué)的所有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通地進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，模擬企業(yè)的在正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，需要進(jìn)行的會(huì)計(jì)流程，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。學(xué)生在掌握手工記賬的基礎(chǔ)上，還要能夠熟練地使用和維護(hù)財(cái)務(wù)軟件，進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。這樣學(xué)生就會(huì)把書本上抽象的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，真正使他們動(dòng)手操作能力得到很大的提高。同時(shí)通過實(shí)踐課訓(xùn)練，還能提高學(xué)生之間的溝通能力，合作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.具備一套完整的實(shí)踐課教材、教學(xué)大綱是上好實(shí)踐課的前提

教材是教師授課的依據(jù)，是老師的幫手。教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃課程地位、作用、性質(zhì)、目的和任務(wù)的基本綱要。它是實(shí)施教育思想和教學(xué)計(jì)劃的基本保證，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，制定考核說明和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性文件。優(yōu)秀的會(huì)計(jì)實(shí)踐教材和規(guī)范的符合高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱是提高實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

編寫的會(huì)計(jì)實(shí)踐課教材要完善，教材內(nèi)容要豐富，要新穎，要實(shí)用，更要貼近實(shí)際。增加實(shí)際案例。這樣學(xué)生在實(shí)踐過程會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)積極性，會(huì)開闊他們的視野，會(huì)在實(shí)踐當(dāng)中提高他們分析問題，解決問題的能力。實(shí)踐的方式可以靈活多樣，可以校內(nèi)與校外相結(jié)合;課內(nèi)與課外相結(jié)合;分崗與綜合相結(jié)合;仿真與實(shí)際操作相結(jié)合;手工操作實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。讓學(xué)生多方位，多角度的了解、體會(huì)會(huì)計(jì)的工作。

實(shí)踐課教學(xué)大綱要詳細(xì)闡述學(xué)生該掌握的知識(shí)要點(diǎn)、實(shí)習(xí)目的、方法和作業(yè)，以及考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣可以有效的督促、監(jiān)督、考核教師與學(xué)生，這樣會(huì)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的保證，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

“雙師型”教師是指教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；教師既能擔(dān)任教師，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員。

加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要對(duì)于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，創(chuàng)造一切條件，安排他們到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐， 能夠迅速提高這些教師的實(shí)踐操作能力。同時(shí)充分利用教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地，在假期對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。

其次積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員來校做兼職教師，這樣可以彌補(bǔ)在職會(huì)計(jì)教師實(shí)踐知識(shí)的不足。比如聘請(qǐng)會(huì)計(jì)事務(wù)所的財(cái)務(wù)總監(jiān)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)工程師、會(huì)計(jì)師等，學(xué)生們可以有機(jī)會(huì)和專業(yè)人士，專家直接對(duì)話。更直觀的接受他們的指導(dǎo)，從而提高他們的實(shí)踐能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

“學(xué)校教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員， 而在于培養(yǎng)他們未來成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)有的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力， 使其終身學(xué)習(xí)”，這是美國會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)。

我國古代也有“授人以魚， 不如授人以漁”的理論。另據(jù)統(tǒng)計(jì)， 一個(gè)人所需知識(shí)的5%～10%來自于學(xué)校， 另外90%～95%是通過工作和繼續(xù)教育獲得的，其宗旨都在能力的培養(yǎng)，這也是如今教育的目的，是全世界的共識(shí)。現(xiàn)代科技高速發(fā)展，信息日益增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁復(fù)雜，新的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)不斷出現(xiàn)，這就要求會(huì)計(jì)人員緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)代同步，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有教會(huì)學(xué)生樹立終身受教育思想，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力尤為重要，我們會(huì)計(jì)教師一定在“傳授知識(shí)”的同時(shí)，更注重“傳授學(xué)習(xí)方法”， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握科學(xué)的思維方式，潛移默化的漸養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并逐漸形成學(xué)習(xí)的能力。

總之，高職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師， 只有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生自信地走向社會(huì)，用所學(xué)的知識(shí)，以及獲取知識(shí)的能力， 來適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的社會(huì)，服務(wù)與社會(huì)，成為社會(huì)的一分子。

參考文獻(xiàn):

[1]王俊生主編:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)[M].北京:中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社.2004年9月第1版

[2]張銀蘭:加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐課教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，科協(xié)論壇[J].2008年.第4期（下）