基于國際貿易專業的英語教學模式研究

[摘要] 隨著我國加入WTO和經濟全球化進程的加快，迫切需要一大批具有商務英語知識的高素質人才，國際貿易專業學生的英語教學工作也顯得越來越重要。如何高效地培養具有高水平英語技能的國際貿易人才，以適應社會的需求、為經濟建設和社會服務，這就要求我們從英語教學模式入手，通過綜合多種教學模式相結合的途徑，對國貿專業的英語教學進行不斷的探索、研究和發展。

[關鍵詞] 英語教學 教學模式 商務貿易

一、國際貿易專業英語教學的特點

1.國貿專業從業人員的英語能力要求

能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確；能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、技術說明、合同等；能填寫和模擬套寫簡短的英語應用文，詞句基本正確，格式恰當，表達清楚。能借助辭典等中等難度的文字材料和將一般業務文字材料譯成漢語。能聽懂日常和涉外活動中使用的結構簡單、發音清楚的英語對話，并進行簡單的業務交流。

2.國貿專業英語教學的特點

國貿專業的英語教學是將語言教學和商務專業知識教學結合起來，達到語言教學和商務內容教學融為一體。對于國貿專業學生來說，通過培養英語語言應用能力來提高實際工作效率顯得尤為重要，因此，教學重點應放在商務環境，對于語言的掌握則相對處于較次要的地位。在國際貿易專業的教學中，英語已成為一門技能培訓課程，它的基本目的在于提高在商務情景中通過英語聽說、閱讀、寫作進行交流的水平。

二、對教學模式的探索途徑

在英語教學中，要充分調動學生學習積極性和參與性，利用信息技術和傳統的教學手法，恰當地處理傳授專業知識和培養職業能力的關系，強調理論教學要與實踐教學并重；要發揮情景教學和模擬教學的長處；要把教學的重點由單純講授知識轉向同時傳授知識和培養學生創新思維能力；使學生真正聽得懂、說得出、用得活，最終形成職業能力。

1.信息技術與傳統教學模式相結合。利用Author ware，PowerPoint或Microsoft Word等微機軟件制作的課件，然后在教學過程中按作者的意圖播放，促進學習者的認知的教學模式。信息作為英語課程整合的一個演示工具，利用集動、靜、音、像、形于一體的多媒體教學進行聽說訓練，能全方位地刺激學生的感官，通過文字、圖像、聲音信號將語言與實踐相互融合起來，突破了傳統的教學局限，使學生在設定的情境中獲取了知識，收到了良好的教學效果。教師也可根據教學內容在課前將所需資源整理成文件夾，或內部網站，也可在虛擬光驅上設置各種書面及聽力自測題、語音、對話、閱讀短文等輔導材料，讓學生根據各自的需要有針對性的咨詢選擇有關信息。

2.情景教學與任務型教學模式相結合。情景教學模式要模擬的場景包括一般公司場景，工廠倉庫場景，貨運碼頭場景，海關場景，銀行場景，商檢場景，保險公司場景和貨代、船代公司場景。模擬的業務范圍涉及國際商務談判、簽訂合同，工廠跟單，質檢驗貨，包裝運輸，報關報檢，租船訂艙，發貨收款，開立匯票，信用證議付，甚至索賠仲裁等主要貿易流程。這就需要教師根據教學設計，有計劃的布置課堂任務，在各種“實景”模擬的硬件配合下，把外貿商務活動系統地串聯起來，在各個不同任務的驅使下，讓學習者運用英語填制各種單據并應對和解決流程中各環節出現的問題。讓學生在實踐中體會如何更好地運用英語工具達到商務目的。

3.模仿與創新培養模式相結合。在英語教學的初級階段，學生主要以模仿正確的語音語調，學習基本商務詞匯和進行常用的商務句型操練為主。課堂提問的任務是保證學生有更多的模仿和糾錯機會，養成新的語言習慣。而隨著學生對國際貿易專業知識的學習和英語基本能力的提高，單純的模擬已變得機械、乏味，這是就可以給定幾個題目，讓學生自行討論或辯論。譬如一次商務辯論：由兩個學習小組分別扮演正反雙方，運用商務策劃、商務管理等知識進行辯論；或者商品推介：要求每個學習小組設計、生產并推介一個產品。面對聽眾，將自己產品的性能、特點、用法和售后服務介紹給觀眾，以期獲得過多的訂貨。在學習小組中，學生們互幫互學，你追我趕，既培養了團隊精神，又提高了交際能力。

4.引導式教學與自主學習模式相結合。素質教育提倡“教為主導，學為主體”的教學思想，還學生主動思維的空間。針對英語的不同教學單元和教學進程，適當采取學前問、學中問、學后問的形式。學生自始至終被置于有引導、有啟迪、并與個人相關聯的問題當中，在反應、討論和回答問題時自覺或不自覺地變被動聽課為主動參與，從而使教學過程變成教師與學生、課堂與社會的交流過程。在整個過程中，知識的獲得是一個主動的過程，學生不是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程的主動參與者，學習者通過自己確立目標，選擇自己的學習方式，制定自己的學習計劃和進度，監控自己的學習過程，評估自己的語言能力，最終獲得自己所需的專業技能。

參考文獻:

[1]劉泓蔚:構建以市場需求為導向的高職英語教學模式[J].職業時空，2008年7期 80

[2]國務院《關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）[z].2005年